1、天道酬勤高中音乐鉴赏课教学浅探孟丹：高中音乐课程标准将突出音乐特点，加强学科综合作为根本理念之一，发挥在学校教育中音乐作为人文学科的作用，增进学生文化素养，这不仅表达了音乐审美的价值，而且也表达了音乐作为人文学科的价值。在音乐教育实施中，综合应以音乐为教学主线，以多媒体为教学手段，通过具体的音乐材料构建起与其他学科的联系，从而激发学生兴趣，丰富课堂内容，使学生真正参与其中，掌握更多知识，提高学生的综合素质，培养出知识深厚、视野宽广、富于创新精神、具有高尚情操的优秀人才。关键词：高中音乐课程标准；根本理念；学科综合；多媒体正确理解高中音乐课程标准，适应当前高中教育整体改革，改善高中音乐鉴赏课堂自
2、身建设。高中音乐课程结合社会的开展、当代高中生的實际需求，充分利用多媒体，注重和其他学科之间的融合，调动学生自主学习。一、正确理解高中音乐课程标准高中音乐课程标准以下简称标准将突出音乐特点，加强学科综合作为根本理念之一，发挥在学校教育中音乐作为人文学科的作用，增进学生文化素养，这不仅表达了音乐审美的价值，而且也表达了音乐作为人文学科的价值1。高中音乐教学应充分利用多媒体在视觉、听觉两方面带给学生心灵上的震撼，同时还要注重音乐课与其他学科的综合。综合包括音乐与政史地、舞蹈、美术、诗词等其他学科的综合。在音乐鉴赏课教学活动中，课堂以多媒体为教学手段，以课本、教材为教学主线，将具体的教学内容与相关学
3、科知识融合，拓展学生视野，更好的完成教学目标2。二、充分运用多媒体调动学生积极性多媒体是文字、图片、照片、声音、动画和在影片等多种形式的综合。在音乐鉴赏课中，恰当使用多媒体，不仅提高了学生的学习兴趣，又有利于教学目标的达成。比方在音乐鉴赏课中，教师经常是带着一个随身听走进课堂，教学媒体贫乏，学生上课单调、乏味，学生不感兴趣，注意力分散，课堂教学没有效果。而各种优美的影像，充满趣味的文字、图片却能吸引学生的眼球，主动的去探究课堂内容，自主的欣赏音乐作品，这样在教师的引导下，学生主动去感受音乐情绪，体验音乐的同时产生丰富的联想和想象，进而激发起表现欲、创造欲。我在教育教学的过程中，上过一堂中国通俗
4、音乐课，其中首次用到了多媒体，一堂课下来，既完成了教学任务又受到了学生的欢送。在课前准备的过程中，我首先了解了中国通俗音乐的历程，并且找到了相关的视频、音频文件，在播放教学幻灯片时期，学生目不转睛的关注，自然的进入了听课状态，课堂到达了前所未有的教学效果。在音乐鉴赏教学中，音乐鉴赏课可以借鉴政史地、文学等其它学科的知识，帮助学生了解作品的创作背景。这样在学习教材知识的同时，为音乐教学提供了更大的空间，给音乐鉴赏课堂注入了新的活力。例如，著名作家叶文玲曾说过“音乐和诗是天然契合的艺术，由此可见，音乐与诗的关系是多么密切。音乐与文学的关系也是如此，根据文学作品创作的音乐作品，我们经常看到。如卡门、
5、罗密欧与朱丽叶、梁山伯与祝英台等。虽然音乐不是对文学作品的再现，却能使作品中所蕴含的情感与精神得到升华。在讲解这类作品的时候，对原著的了解程度，直接影响到对音乐作品的理解。比方，在汉族民歌新疆音乐课程的学习中，可以先带着学生了解新疆的气候特点，那里昼夜温差大，其中有句俗语这样说“搂着火炉吃西瓜。这种典型的大陆气候，使新疆盛产水果，是著名的水果之乡。这在很多的新疆音乐作品之中都得以表达。比方大阪城的姑娘歌词中，说到“大阪城的石路硬又平啊，西瓜大又甜。同时新疆还是歌舞之乡。新疆人民能歌善舞，热情好客，民歌浩如烟海。在日常生活中，经常用歌舞来表达情感。再如，“建筑是凝固的音乐，音乐是流动的建筑这句话
6、也说明了建筑和音乐有着相通之处。当然，在音乐鉴赏课中要以教材内容为主，涉猎的其它学科内容为辅，相辅相成。三、高中音乐课与其他学科的融合学科之间的融合，使学生深刻理解音乐作品。教材中音乐作品，我们以松花江上为例，看作品中如何表达音乐与政治、历史、地理学科的融合。松花江上作于1936年。这首悲壮的战歌，给人以向前推进的、具有中华民族不可辱的气概和力量。是我国抗战歌曲的代表作品之一。“西安事变前，词曲作者张寒辉正在西安二中教书。当时呈现在西安街头的东北官兵和大批的东北逃亡者的惨痛景象，深深触痛着他的心弦，于是便谱写了这首感人肺腑的独唱曲。“西安事变爆发后，城里已经到处可以听到松花江上的歌声，由于它唱
7、出了全国人民抗日的心声，所以迅速传遍全国各地。这首歌的产生正是社会历史背景的产物，也正表达了音乐作品与政治、历史的融合3。松花江上第一局部有两个乐句，第二乐句是第一乐句的变化重复，旋律以反复咏唱的方式引申展开，描述了东北家乡物产丰富，富饶美丽。这里交代了作品的地域、物产情况，也就是音乐与地理的融合。学生在整体、全面的创作背景下，更好的理解作品，对作品的情绪处理更加准确。到达更好的教学效果。教材中的音乐作品蝶恋花答李淑一是一首苏州弹词开篇，编曲者赵开生选用毛泽东同志的词，表达人物的思想感情，极为恰当。毛泽东同志的词是现实主义和浪漫主义的有机结合。这首评弹开篇的音乐优美抒情，细腻委婉，气魄宏大，尽
8、情的抒发了原词的精神内涵。这正是表达了音乐与诗词的融合4。四、结语高中音乐鉴赏课教学以学生为主体，以审美为核心，根据学生开展需求，注重学科综合，配合多媒体教学手段，丰富课堂教学，提高学生兴趣，更好的完成教学目标，为每个高中学生音乐文化素养奠定根底。英国作家培根说过：“史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。在高中音乐课程标准指导下，贯彻落实音乐学科综合这一理念，激发学生的参与和探究，完善课堂教学，进一步培养富有高尚情操的优秀人才。参考文献1 刘希海.浅谈音乐与学科文化在教学中的整合与实施J.维普资讯网2022，11.2 李陶亮.浅谈高中音乐欣赏教学与学科综合J.论文在线，2022，8.3 郑文淑.音乐与相关文化教育J.中国音乐教育，2022，2.4 谢珣.多媒体课件在音乐教学中的运用与制作J.中国论文下载中心，2022，12endprint
