1、镇江培训简报第一期 “同动同静复式教学模式推广势在必行 XX县区东华学区王毓功 今天上午倾听了中国教育科学研究院蓝建教授的终身学习背景下的复式教学开展与创新报告，让我更明晰的理解了终身学习的深刻内涵，更加清楚地认识到作为根底教育工作者责任之重大，遥远农村学校采用“同动同静复式教学模式，以提高课堂教学效率刻不容缓。我认为：采用“同动同静复式教学模式是农村学校教育均衡开展的需要。 复式教学是我国农村教育的重要组成局部，它具有很强的生命力和特殊性，它依据人口分布，语言文化，地理环境，村落的相对距离，特别是为遥远贫困山区的农村儿童和家庭的需要而设立的一种有效的教学组织形式，它可以解决儿童上学远的困难，
2、使适龄儿童可以就近入学，接受同等的教育。随着我国方案生育政策的进一步贯彻落实，人口逐年下降，小学教学资源相对较弱，学校布局调整的极端化，进城务工子女增加等原因，使农村遥远小学学生数量下降，小规模学校逐年增加，直接影响了教育的均衡开展，因此，在遥远山区，只有竭力办好复式教学，才能使更多的因为偏远而不能接受结教育的孩子直接享受教育时机的眷顾，这样才更加真实的表达了教育的均衡开展。而“同动同静复式教学模式， 那么更大程度、更有效的解决传统复式教学中诸多弊端，使课堂教学效率产生质的飞跃，量的变化。 “同动同静复式教学模式是传统复式 教学模式的传承与创新 几十年来，“动静搭配复式教学模式在农村遥远学校根深蒂固。人们研究的着力点仅局限于“分动与“分静的活动效率研究，一个班级的动（教师直接教学），和另一个班级的“静（学生自主为主的间接教学）成为人们认识不可逾越的藩篱，导致传统复式教学中无法解决教学活动中超注意力极限干扰，直接教学时间少，教师的教学控制效果不佳，课堂教学效率低下等问题。 “同动同静复式教学模式是针对以上“顽疾提出的一种具有实践性意义的、创造性的新模式。此模式让学生从传统观念中解放出来，真正的扮演了“学习的主人，更加有效地到达了教学资源的充分利用，师生互动、生生互动的有效结合，使各种教学资源得到了优化组合，真正提高了课堂教学效率。 第2页 共2页
