1、三问三解学习心得001 三问三解学习心得体会 今年春季开始，学校决定在我校全体教师中开展以“问政于民、问需于民、问计于民，解民忧、解民怨、解民困，建立民主决策监督机制、建立效劳学生效劳群众机制、建立矛盾化解机制，促作风、促开展、促和谐为主要内容的“三问三解三建三促活动。通过一段时间的学习和实践，使我深深地体会到：三问三解是认真贯彻落科学开展观，有利于夯实“十二五教育开展根底规划，是深入开展创先争优的具体表达。能够进一步加强干部管理和全体教师思想作风教育、优化教育开展环境、增强管理效能，提高教育质量、建设和谐校园，效劳于学生，效劳于群众，推动我校教育教学事业科学开展。 “三问，即。问政于民、问需
2、于民、问计于民。坚持以办人民满意教育为目标，围绕制约学校改革开展和学生、群众最迫切需要解决的突出问题，发动全校教师主动进村、进户、进班级、进课堂，全面了解和掌握学生、群众的意愿，听取意见建议。摸清低保户、贫困户、残疾人、留守儿童的家庭实际情况，开展结对帮扶和解决难题办实事活动，切实关心困难学生的家庭、生活、学习。将党和政府的温暖送到他们心中。 “三解，即。解民忧、解民怨、解民困。围绕社会热点难题和群众反映最突出的问题，着眼学校，破解学校开展中存在的难题，破解师生反映最突出的问题，改善师生生活中存在的难题。同时真心实意帮助留守儿童、随迁子女、残疾儿童、家庭经济困难学生接受教育， 着力改善办学条件
3、，完成学校校园文化建设工作和绿化工程；着力加强自我思想建设，提高道德品质和业务能力。 “三建，即。建立民主决策监督机制、建立效劳群众机制、建立矛盾化解机制。建立效劳群众机制，通过问需于民，扎实开展“创先争优、为民效劳、党员志愿效劳、结对帮扶等活动，在各项教育惠民政策中为群众提供高效、便捷的效劳，凝聚民心，激发动力。通过问计于民，对涉及教育开展战略、重要政策重大工程和涉及群众切身利益的重要决策，深入开展调查研究，广泛咨询各方意见，自觉接受群众监督提高决策质量和工作执行力。建立矛盾化解机制，开展以“三访为抓手的“大下访、大巡查、大化解活动，建立标准的利益诉求机制和矛盾纠纷定期排查制度，健全标准综治维稳工作体系，及时排查化解影响教育和谐开展的突出问题，维护教育平安稳定。 “三促，即。促作风、促开展、促和谐。全体教师要深入群众，全方位效劳于群众，认真做好知民情、解民忧、暖民心的各项工作，以干部作风大转变促进党群干群关系融洽依靠群众的智慧和力量，破解教育开展中的制约因素。以“县局组织强化教育质量年为主线，不断深化“下基层、促落实、树形象和“为民效劳，先锋行动主题实践活动，使全体教师增强为民效劳意识，拓宽效劳渠道，强化为民效劳举措，在教育教学中创新争先，提升效劳水平，提升群众满意度。把办人民满意的教育落实在实处。 第3页 共3页
