1、浅谈高中生物教学方法最优化精品论文 参考文献浅谈高中生物教学方法最优化贵州省盘县第七中学553500 摘要：课程改革对于任何一门学科来说都是一种挑战，更是一种机遇。我们要认真学习新课程改革的深刻内涵，结合我们所教学科的实际情况，开展有效的课程改革校本教研。在这个过程中，我们要勇于自我反思，找到自己的缺乏之处，克服误区，实现自我开展和自我提高。 关键词：高中生物策略 在生物教学中，同样需要激发学生的学习兴趣，让学生对所学课程感到有无限的向往，这样学生才能够自我进行钻研，并且能够在这个过程中实现自我创新。高中生物在当代教学中同样是一门不可无视的学科，需要我们教师以更加热情的态度进行自我投入，使学生
2、能够取得可喜可贺的成绩。一、转变教学观念,树立现代化的教育理念 社会在进步，时代在开展，教育也必须要跟上。教师要能够实现教育理念的先进性，教学观念的先进性。教师要敢于抛弃传统的教学思想和教学观点，与现代的教育理念保持一致，按照现代的教学思想进行上课。把自己传统的灌输式的教学方法彻底地抛弃，以培养现代的孩子为目标，帮助孩子们在心理、学习、创新上都实现与时俱进。彻底改变自己那种以教师为主导的教学方式，让学生成为课堂的主人。教师要把所有的孩子都当成自己的孩子！当然当那么多孩子的父母是不容易的，关键是要有耐心和责任心。具体的做法我觉得应该是想方法吸引孩子的注意力，但是总会有几个开小差的同学存在，这是大
3、课不可防止的弊端。要在教育教学活动、教研以及和孩子的交往、交流中慢慢摸索、认真感受，从而再理念与实践相结合。二、改进学习方式 1.生物是关于人类自己的，上课的时候学生就感到很投缘。所以上课会喜欢听，然后做题的时候不懂就马上找老师得到答案，好似有的时候就是为了问问题而去做难题的，想难倒老师，真的会被难倒的呢，很有意思。所以我会买一些参考书，平时无聊的时候去看看生物世界里的奥秘。有些老师布置的题目很简单，一般都不做的，不过你要确定你有把握了才行。上课的时候能得到很多知识，不要一味地去听，还要去思考，老师也会出错，也会一下子讲不好，这时候你可以在下面做补充，这样方便记忆，有的时候挑战一下老师感觉也很
4、好的。 2.高中生物很贴近生活，如果你不喜欢生物，那么我告诉你，你就把上课老师讲的当作听故事，但是要保证这个故事你也能完整地给别人讲出来，这是培养你的兴趣。然后，上课要抓重点。每节课不是都有几个你们要解决的问题嘛，那个就是重点。一定要把书看明白。万象不离其中！另外，计算题一定要会做。还有，生物的学习其实很简单，就是背！但是这个背要理解，死记硬背反倒效果不好，还容易记错。练习册我建议买本有详细答案的，一本就够，把题型做懂就行。具体学习方法就是： （1）上课一定要认真听,随便翻开一个本子,把老师说的你认为重要的都记下来,然后课后整理笔记的时候,把那个本子上的内容添上去。（最好每一页笔记的一边空出一
5、点位置作补充）。上课要认真听，这个做起来很不容易的,特别是没兴趣,但是在没兴趣的情况下也要认真听,老师说的都是事前准备好的东西,重之又重,像生物这么知识点散乱的科目,老师的话听进去不管记得多少都会留有印象,绝比照你死啃书好几万倍。像有人说的那样录下来也是很有道理的,声音可以促进大脑运转。（2）学生不要总觉得自己不行，是方法不对而已，学生觉得把一大堆东西塞到脑子里也许只会更加混乱，生物是很系统的东西，所以一定要注意作归纳，学生最好用活页本做笔记，方便一个模块一个模块地复习。做题要翻书。我们老师说,生物题不像别的科目的题,要先做再翻书,生物一定要一边做一边翻书,看着书,合下来,关上书,填空,下一题
6、继续。这样就一遍一遍地看书,知识点就会很自然地全记得了。（3）错题本是很重要的，把自己错的题，或者很典型的题都抄下来，然后下来作分析，还有类似的题目以后应该怎么做，可以提醒自己不要再错，这工作有点艰辛生物科可能做起来比较费时间，但是真的觉得很有效的。（4）买正确的辅导书也是很重要的。生物科目不仅需要学习上课老师所讲的内容，另外，还要课后自己补充知识，多读一些课外书，扩大自己的知识面，另外还要做适量的习题。但最为重要的是对根底知识的掌握，根本概念的理解，最有效地记住，用理解记忆和联想记忆的方法，一般，自己理解的知识，更有深刻的映像，很清晰的思路，做习题是为了稳固概念，加深自己的印像、使得自己的知
7、识更加的牢靠。一般，高二上学期的生印课，记忆性的东西较多，这些都是最为根本的知识，你只要对根本的概念理解到位就可以了。而下半学期理论性的东西较多，不仅需要记忆，还要增加适量的习题，特别是算概率的题目，还有DNA的复制那几章，需要用做习题的方式来帮助理解。高三时，要特别地注重实验，注重实验的一般的研究角度和入手的方法，分析误差的常规的方法，做适量的题目，对实验更加熟练，了解实验的类型，但是，课本是很重要的，不要为做题而做题，还是要回归到课本上。 教学的根本目的不是解决“学什么,而是解决“怎样学的问题。作为生物教师不仅要熟练掌握本学科知识和学科内知识点之间的互相联系,还要及时更新教学观念和教学方法。多找生活素材,在课堂教学中加强与学生实际生活相联系,活学活用,才能诱发学生的兴趣,激发探究欲望,提高分析和解决有关问题的能力。真正表达学生学习主体地位,才能使教学落到实处,最终取得课堂教学改革的成功。
