1、教师个人参考方案总结作业布置有窍门作业是教学的稳固和延伸，内容应适中突出重点，方式应多样。但是我们在检查老师所布置的作业时觉察老师所布置作业的方式与内容大同小异，缺少鲜明的个性。就以语文作业为例，抄写的作业比较多，如抄写生子、词语、课文等；灵敏性的作业相对来说就比较少。因而许多学生不待老师布置就明白本人该做什么作业了。这类作业学生喜爱吗？经调查，结论是大局部学生没有多大兴趣。 那么有没有比较科学合理学生感兴趣的作业让学生去做呢？答复是有的。 平时我常用的方法确实是老师先提出作业要求，为了达成这个要求，详细如何操作，让学生自由安排。 就拿语文的抄写生字来说：以往老师嘴巴一张，每个抄写遍，学生就按
2、部就班去做。 改进后的作业布置是如此的：同学们，今天，老师想把抄写生字这个作业交给学生，看谁布置得比老师还要好，而且我们都能够到达抄写生字的要求。一会儿，学生甲说老师，原来抄写遍，我看如今抄写遍，还有一遍让我们来组词；学生乙说，老师，我看只需要抄一遍，一定要写好，写端正，第二遍能够组词，第三遍能够让我们自由选择，只抄比较难的生字 同样方法，我在布置学生抄写词语时，也总是让学生各抒己见。有的说能够词语填空，有的说能够把词语串联起来成为一个段落；有的说能够联络课文内容进展词语解释。还有的说能够选择本人喜爱的词语进展。 再比方，学习古诗后，非常多老师布置的作业是让学生写一写诗句的意思，抄写一下诗句。我却不然，让学生本人来布置，因而作业本上有学生依照诗句绘画成的图画；有把诗文进展改写的白话文；有解释一些词语的，所以也有一些学生会写一点读后感。 目前，我班学生的作业本可谓百花齐放。老师不但到达了作业布置的目的，更可贵的是学生的负担减轻了，字也美丽了，学生的思维也得到了提高。 学生是充满生命活力的，只要我们充分信任学生，放手让学生去做，他们会迸发出无穷的智慧。
