1、天道酬勤北京春节部级优课教学设计北京的春节部级优课教学设计 1教学目标 1、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。2、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写各有什么好处。2学情分析 六年级的学生，已具备一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章所表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受文章的生动形象和优美的语音。而老舍先生在本文中运用通俗的风格和京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，这使有些学生理解本文有一定难度。3重点难点 教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富
2、内涵。教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。4教学过程 4.1 第二学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】复习导入，引入课题 1、听写新词，检查改错 2、回忆写作顺序和主要内容 上节课填写了表格，进行了汇报交流。现在回忆回忆，同桌互相说说：老舍先生是按什么顺序来写的？主要写了什么？ 【设计意图：复习稳固所学生字，夯实根底。对课文的学习起到承上启下的作用。】 活动2【讲授】明确目标，理解重难点 活动3【活动】自学交流，研读课文 1分清详略：文中哪些局部写得详细，哪些局部写得简略？1默读思考：请同学们默读课文，把详写的局部做上记号。2集体交流：明确作者详写的是“腊八、除夕、正月
3、初一、元宵四个局部。2练习朗读：朗读详写的四个局部，注意读得正确、流利。1自由练读。2展示朗读：你觉得自己哪局部读得好，就读哪个局部。在朗读、评价、集体练习中到达把课文读得正确流利的目标。【设计意图】 给学生充分的时间默读、朗读，屡次与文本、同伴交流，培养学生默读、朗读、合作、交流能力，对课文内容更加熟悉。活动4【讲授】汇报交流，深入详写片段，感受北京春节的热闹 在老舍先生详写的四天中，你最喜欢的是哪天呢？深入地读一读，勾画出自己印象最深的地方，结合自己过年的感受，做一些批注，准备和大家交流交流。整个交流过程要注意读悟结合，在深入了解北京春节的习俗的同时，感受北京春节的热闹气氛，体会老舍先生语
4、言的魅力。交流重点如：1腊八：熬腊八粥，泡腊八蒜。2除夕。抓住总起句“除夕真热闹来体会。1从人们活动的角度来体会。2从“味、色、音的角度来体会。3正月初一。主要通过人们的活动来体会。4元宵。主要通过对灯的描写来体会。追问：老舍先生着力描写灯的数量多，种类多，目的是什么？ 【设计意图】 “默读思考讨论交流朗读这一阅读过程，让学生深切感受到北京春节的喜庆、热闹、祥和的气氛。从中领悟到作者的表达方法。活动5【讲授】回忆全文，体会详写略写的好处 【设计意图】 体会详写略写的好处，作文时才会做到详略得当。活动6【活动】学习“阅读链接 引导学生体会到老舍爷爷在北京的春节里写“做年饭和“吃团圆饭都只写了一句
5、话。但梁实秋和斯妤却写得很详细。同时懂得，同样写除夕，可以有不同的写法。在以后的习作中，我们也要善于灵活运用不同的写法，写出个性，写出特色。【设计意图】 引导学生体会到老舍爷爷在北京的春节里写“做年饭和“吃团圆饭都只写了一句话。但梁实秋和斯妤却写得很详细。同时懂得，同样写除夕，可以有不同的写法。在以后的习作中，我们也要善于灵活运用不同的写法，写出个性，写出特色。活动7【活动】小练笔 写出自己春节中印象最深刻的一幕。【设计意图】读写结合，学以致用，使语文课更加丰富，也使学生对于文本的理解有了更高的层次。引导学生观察生活，关注社会，丰富学生的写作欲望，培养学生的写作能力。活动8【讲授】板书设计 北 京 的 春 节 腊 八 热闹 除 夕 隆重 年味儿 正月初一 温馨 元 宵 美好
