1、教师个人参考方案总结读有效课堂教学的实施与策略心得体会教学是老师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。教学不仅是艺术，也有科学的根底，而且还能够用科学的方法来研究。通过阅读了有效课堂教学的施行与策略这本书之后，我真正理解了什么是有效课堂教学。教学不仅是艺术，也有科学的根底，而且还能够用科学的方法来研究。通过阅读了有效课堂教学的施行与策略这本书之后，我真正理解了什么是有效课堂教学。所谓“有效课堂教学就像书中所说，有效教学的核心确实是教学的效益。教学是否有效，并不是指老师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到东西。假设学生学了但没有收获，即便老师教得再辛苦也是徒劳无功。这
2、就要求老师注重课堂教学，它不只是看你备课、上课的认真程度，更关注一个老师对课堂构造的把握，节拍的安排，时间的掌控以及对学生学习方法等多方面的考虑。现代课堂教学是学生自主建构知识和才能的过程，老师应努力为学生提供主动参与的时间和空间，为学生提供自我表现的时机，给学生主动学习的主动权。在课堂上，应尽可能创设多元化的课堂情境空间，营建利于才能开展的教学环境，引导学生自主学习。学习需要恰当的条件和环境。在教学中，可通过语言、实行、音乐、画面、角色表演等创设愉悦和谐的教学情境，综合运用多门学科的沟通和交融，到达全面开展学生素养的要求。学生在游戏中学，在表演中学，在自我参与中学，轻松爽朗的课堂气氛使学生们
3、的表现欲得到了极大的满足，自决心悄悄地构成。新课程教学不再要老师的“满堂灌；不再逼学生死记硬背。而是强调学生亲身经历觉察、体验、探究与感悟。那么，在课堂中怎么样表达学生的自主学习呢？自主学习是尊重学生个性，发挥学生主观能动性的学习方式。自主学习的根本理念是以学生为中心出发的，它倡导尊重学生的自主性，这就意味着要满足学生在学习内容、时间、地点和方式上的自由选择，它含有一系列新的学习观念，其主旨首先确实是让学生变被动学习为主动学习。良好的自主学习可让学生在学习活动中激发动机、构成需要，进而产生内驱力，使学生越学越愿学；可让学生在轻松自由的活动中获得成功体验、积累、升华认识，构成自主认识与良好的学习
4、适应，使学生越来越会学。学生可在老师的引导、协助下，按照本人的兴趣、爱好和特点选择目的、内容和方法，进展自主学习。以“生生互动为特征的合作学习在新课程学习中占有重要的地位，合作学习是学生构成良好人际交往才能和互相尊重适应的学习方式。合作学习能提升学生的学习成就、学习动机、人际交往才能，并为学生的可持续开展打下根底。在合作学习的过程中，随着学生之间不同程度的交往和互相配合、互相协助，集体的荣誉感、责任感、领导认识，以及与别人的交际才能、合作才能、平等认识都会得到加强。在教学中，学生可采纳两人或四人小组活动的方式。如在一些比较适宜小组成员共同完成某件作品的教学过程中，可先请每一个小组为他们的小组起
5、一个嘹亮的具有艺术性的名字，这时培养学生小组合作认识已经在潜移默化中展开了。老师可依照教学的要求，不断地提出一些须由各小组每个成员互相配合才能够完成的一些课题、任务，使同学们在不知不觉中融入小组的集体中，老师能够对小组的组织给予鼓舞和恰当的评价，鼓舞学生们在互相学习中提高各方面才能。针对传统教学无视同伴作用的弊端，老师应促进学生与学生之间互动的普遍性，构成尊重、关心、友善、分享等质量，使学生才能和人格得到和谐开展。在学习中，学生互相协助、互相支持、互相鼓舞，培养了团队合作精神。当小组达成目的时，老师又适时地给小组以奖励。在教学中，对小组成员的奖励和恭喜活动能够提高合作质量，激发学生的学习兴趣，
6、增进团队的合作认识，培养集体精神。新课程教学中，施行小组合作学习既给每个学生以充分的自主探究空间，又为他们营建了同伴间互相支持、互相学习、共同成长的集体气氛。这种学习方式超越了极端的个人主义和自由主义的开展原那么，使学生成为既有个性、又有知识，还会合作的一代新人。老师要从“以学论教的理念出发，精心设计教学活动，让学生：“在参与中体验，在活动中开展，真正表达以学生主体实践活动为根底的有效课堂教学。课堂教学是一个双边活动的过程，应营建一个宽松和谐、兴趣盎然的学习气氛。教与学必需要有一个和谐课堂步骤，构成一个完好的教学步骤来施行素养教育，使学生学的积极主动，真正成为课堂学习的主人。有效教学是为了提高老师的工作效益，强化过程评价和目的治理的一种现代教学理念。有效教学应关注学生的进步和开展，关注教学效益，它需要老师具备一种反思的认识，要求每一位老师不断地反思本人的日常教学行为。在今后的教育教学中，我本人还需要加倍努力地学习，提高本身的专业素养，通过教学，不断地反思和总结教学经历，提高本人课堂的有效性。我要合理高效地利用时间、精力及现有的教学资源。深化教育教学，提高效能，实现教学目的！
