1、荷塘月色层次划分 层次美给人的启思荷塘月色读后感 读过荷塘月色，那田田荷叶、朵朵荷花、缕缕清香、溶溶月色，映入脑海；那静静的月光、薄薄的青雾、微微的清风、淡淡的云朵，留在心间。荷塘，月色，如朦胧的幻梦，如缥缈的歌声。是什么让朱自清先生将他“日日走过的、普普普通通的荷塘描绘得如诗如画，如梦如幻？有人说是描写的细腻，有人说是融情于景的技法，还有人说是语言的自然新颖，我要说，这得益我于课文描写的层次美，更得益于生活，得益于作者对生活的细致入微的观察。我们应当从课文中读出“生活来，读出课文中的“生活情理来。课文无处不表达着层次美。一课文所写景物的层次性作者写的月色是荷塘里的月色，所写的荷塘是月光下的荷
2、塘，上下皆美,这本身就是一种立体的美。先写“田田、“层层的荷叶，后写盛开的荷花，再写“欲放的荷苞，最后写微风送来的“缕缕花香；单写月光一定比拟单调，于是作者着力摹写了光的投影，“参差、“斑驳的灌木的“黑影，“弯弯的扬柳的稀疏的倩影，光影交错，这样，把岸边树塘中荷连结在一起，构成了美丽而复杂的图案。只写月色和荷塘或许还有些单调。作者于是又写了“天地之间的另外一些东西。如“月光如流水一般静静的泻在花叶上所形成的“薄薄的青雾，以及雾光叶色，水气交相杂糅而形成的朦胧景色；“远近上下、层次清楚的柳树，还有“树梢上的远山，树峰上的蝉声，树下的水里的蛙鼓。总之，荷塘月色一文里的景物层次里复有层次，这使整个画
3、面有立体感、渗透感、层次美，充满了诗情画意。二描写的层次性例如，“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜的开着的，有羞涩的打着朵儿的。作者为什么先写“开着的，再写“打着朵儿的？为什么不颠倒过来写？原来，由荷叶而荷花而花苞而流水，正表达了由远及近，由粗而细的认识规律，表达了观察的顺序，表达了生活的情理。作者首先“弥望满唐的荷叶，欣赏“出水很高的叶子，像亭亭的舞女的裙的叶子。先看到的是叶子，然后走近细看“层层的叶子，作者看到了“袅娜的开着的荷花，花瓣已完全开放，再细一看(也许此时作者是低头不语，默默细瞧)，才发现还有“羞涩的打着朵儿的，含苞待放的，如碧天里的星星.。这时，一阵清风拂过，使“肩并
4、肩密密的挨着的叶子，有了“一道凝碧的波痕。再仔细一瞧，“叶子底下是脉脉的流水，因为被更有风致的叶子“遮住了，所以“不能见些颜色。生活中，我们观察事物，都有一个由表及里，由一个粗到细的过程。作者按照观察的顺序依次写荷花、花苞、流水，由此组成层次清楚的月下荷塘美景，将荷塘美景淋漓尽致的展现在读者面前，可谓美满荷塘。三、感情的层次性荷塘月色之无限动人，还在作者融情于景，即景抒情。这种情是一种“微妙的心绪。“心里颇不宁静，如何摆脱？追求刹那间的安宁！作者笔下的荷塘景色全是幽静安宁的：花是零星的，香是缕缕的，风是微微的，月是淡淡的，但作者追求刹那间安宁，为的是暂时忘却心中的“不宁静，暂时忘记“对当时现实的愤懑，但作者毕竟不能真正超然，所以听到“蛙声，愁思即涌心头，不禁感慨“但热闹是他们的，我什么也没有。采莲赋中“有趣的“嬉游的光景，作者又感慨到“可惜我们现在早已无福消受了。由作者思维而定，作者“背着手踱着，尽情欣赏无边荷香月色,从出门经小径到荷塘复又归来，从空间顺序中来表露内在的情思，构成了宁静与不宁静交替出现的感情层次。文学源于劳动，作文来自生活！阅读，就应该从课文中读出“生活来，读出“生活的情理来，就是要将课文“复原于生活，到达赏析、借鉴的目的。愿大家在课文的学习过程中多多思索，一定会有新的、更多的感悟。
