1、关于班主任培训心得体会范本汇总八篇关于班主任培训心得体会参考参考范文汇总八篇 当我们备受启迪时，可以寻思将其写进心得体会中，这样可以记录我们的思想活动。是不是无从下笔、没有头绪？下面是办公室王老师整理的班主任培训心得体会9篇，仅供参考，期望能够挂念到大家。 班主任培训心得体会 篇1 为期一周的紧急充实培训让研修班人员开阔了眼界，增长了学问，丰富了理论，体验了实践。 培训的第一天，我们倾听了于同元教授的的题为国学中的信仰和修养的报告，于同元教授在报告中，从不同的角度，通过一个个鲜活的案例，深化浅出而又幽默幽默地讲解国学中的信仰和修养。又通过和学员的互动，让我进一步的明白了国学中关于信仰以及修养的
2、的内涵，明白了信仰和修养两者之间的关系，也明白了信仰和修养对于一个人、一个国家、乃至一个民族的重要性，更让我明白，作为一名人民教师，自己的信仰和修养在教育同学的过程中，对同学的影响更大、更深远。 培训的其次天，我们有幸听取了苏州高校教育学院教授、博导黄辛隐的报告走进同学的心灵技巧ABC，报告中黄教授通过对诸多的个案的分析，并在现场与学员进行互动，在互动中让我们切身体会到了，在与同学沟通的过程中，确定要擅长察言观色，抓住同学的心理，这一讲座让我们把握了与同学心灵沟通的诸多技巧。培训中我们还听取了上海新纪元教育争辩所的专家丁如许老师“打造魅力班会课的讲座。讲座中，丁教授指出了传统班会课存在的问题，
3、如把班会课开成了简洁的“工作布置课、经常的“老班训话课、多变的“补课机动课、机械的“作业自修课、雕饰的“公开示范课，还让我们了解了主题班会对于班主任来说，是我们管理班级和同学的重要的载体和抓手，丁老师从科学的思想动身，抓住同学的身心进展规律，利用各种可操作的活动，设计班会课，打造了魅力四射的主题班会课。也为我们以后主题班会课的选题、设计操作和具体的实施过程指明白方法与道路。 培训中，我们还听了南京五中知名班主任陈宇的讲座面对集体的教育。在报告中，陈宇老师讲到在班级的管理中，对同学既要规章约束又要人文关心、在处理班级事务的时候，前提是在把握状况下开展工作、对待同学要公正公正、要敬重同学的权利;陈
4、宇老师指出做班主任要做高效的班级管理者，班级工作落实承包责任制，管理班级中要加强团队意识培育教育。陈宇老师班级管理中的很多方法如制作自己的班历、班级评比周风云人物、月风云人物、年度风云人物、以及班级进行趣味运动会等对我们以后的班级工作还是很有指导作用的。总之，陈老师的班级管理理念是面对集体教育每一个同学，擅长觉察每一个同学的闪光点，最大限度地调动同学自我管理和参与班级管理的乐观性和自主性。真正做到“人人有事做，事事有人做，人人抢事做，事事争着做的高度自治。 在培训学习的最终一天，我们还有幸倾听了昆山葛江中学于洁老师的讲座“特殊的爱给特殊的你。于洁老师的整个讲座，就犹如一场故事会，于老师通过班级
5、的一个个鲜活的例子如我班有一个“纸片人、套中人、我班有一个林姑娘、班级的小超市、来自天堂的爱等，向我们诠释了“爱的教育的真谛。确实，于老师的管理理念核心就是一个“爱字。于老师通过一个个鲜活生动的案例，诠释了爱的教育产生的真、善、美。通过爱的力量挽救了一个个问题同学，让我们真正懂得了和风细雨才是教，大爱无痕即是育。培训中，苏州工业园区知名语文教师徐飞老师的读书讲座读书，就是我的呼吸，徐老师从一个中师毕业生成长为高中教研员，成为名教师，就是靠读书支撑的。他的成长可以说是读书成就了他。他把读书当成自己每天的呼吸，呼出浊气，吸进氧气。读书养成了一身浩然正气，读书焕发精神斗志，读书培育贵重气质。徐老师的
6、讲座再次诠释了读书的力量，我们在以后的工作中就应当边工作，边读书，活到老学到老。 总之，此次培训是一次难忘的学习经受。让我觉察了自己班主任工作中的缺乏，理清了内心的迷茫和困惑，感受到了班主任工作的奇怪，也领悟了教育的真谛!同时清楚地生疏到，班主任不是简洁的说教，而是一门艺术，将努力在今后的班主任工作中去践行，才能不虚此行。 班主任培训心得体会 篇2 2023年4月，我有幸参与了中卫市教育体育局进行的沙坡头区学校班主任培训的学习。虽然培训时间很短只有不到两个月，但也使我学到了很多很多。在学习中使我对新时期的班主任工作有了更进一步的生疏，对班主任这个岗位有了更深层次的理解。在这次培训学习中共有十几
7、位专家、 班主任老师分别作了六大模块九个专题的讲座。倾听专家团们的讲课，对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想生疏的提升，更是一次心灵的荡涤，正好满足像我这样的班主任的需求，挂念我找到解决班级管理中的实际问题的途径和方法，提高实施自身的管理力量和水平。专家们的言谈中闪烁着才智的荣耀，独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和喜爱溢于言表，带给我的是一次又一次的启迪、反省和思考。以下就是我在学习中的几点主要体会： 一、班主任要转换角色 面对新形势，班主任被赐予了更新的内涵，班主任的角色也同时发生着变革。我认为，班主任应由管理者的角色向效劳者的角色转变。 1、朋友角色 近代教育家夏丏尊说得好：
8、“没有爱就没有教育。面对同学的错误，班主任要用宽广的胸怀来容纳同学、理解同学，这样才能得到同学的敬重和爱戴。新时期的青少年同学自尊心和自我表现欲望都比拟强，不再满足于教师与同学只是传统的“教与“被教的上下级关系，更多的是期望班主任能放下尊严，以兄长朋友的身份去关心、挂念他们。当然，要演好这个朋友角色，还需要班主任多走群众路线，如深化同同学活之中，与其促膝谈心，对其嘘寒问暖，或亲自参与同学课外活动，带着同学参与社会实践等。通过这些途径来增加班主任的亲和力，使同学“亲其师而信其道，真正建立起一种和谐、民主、公正的朋友关系。 2、同学角色 马克思主义哲学认为：“冲突双方在确定条件下可以相互转化，教师
9、和同学是教育教学过程中的一对冲突，当然也不例外。在某些方面，如专业学问、社会阅历、待人处世的经验等，教师可以充当同学的“老师。但“人无完人，金无足赤，教师即使再完善，也有自己的缺乏之处以及犯错误的时候，这就需要教师能虚怀假设谷，放下尊严倾听同学的意见和建议。而且，同学某些方面的才能及优点也值得教师学习和借鉴。 3、心理医生角色 青少年同学正处于长身体、长学问时期，由于生理和心理还不成熟的缘由，一些同学不同程度地流露出烦躁、焦虑、孤僻、多疑、叛逆、易冲动发怒等不良心情。这就需要班主任在班级管理中，准时了解同学存在的心理障碍，分析病因，对症下药，挂念同学解快乐结，放下思想包袱，使同学形成乐观进取、
10、奋勉向上的健康心理。因此班主任应深化同学的学习和生活环境，细心观看，辩证分析，随时了解同学心理进展动态，觉察问题要准时赐予疏导，对其“动之以情、晓之以理，从而增进师生之间的理解和信任。 二、班主任要不断提高自身素养 对于一个学校来说，班主任队伍的素养水平，都直接关系着学校的进展。班主任工作是一门艺术，更是一门科学，所以班主任只有不断提高自身素养，完善自己的人格魅力，具备深厚的道德修养和丰富的学问技能，才能做好新时期的班主任工作。 1、班主任老师要有完善的人格的魅力 。我们教育同学首先成为正直和蔼，懂得自律，不阻碍他人，做一个合格的公民;其次是教育同学关心他人，敬重他人，做一个有责任心的人;再次
11、是教育他们为国家的兴盛兴旺，为中华民族的复兴尽心尽职，做一个对社会有奉献的人。同学在分层次达成目标的过程中不断努力，不断追求，德育内容随之内化为同学的人生观、价值观、世界观。 我们在班主任的工作中，要用自己的人格魅力感染同学，这种阳光的味道是不行少的。她体现在两个方面：一是责任心，二是爱心。有了责任心，就会认真去做事。 三、班主任老师要具备深厚的品德修养 班主任修养是指班主任在政治思想、道德品质、学识力量等方面所进行的修养熬炼的功夫，从而渐渐养成在对待同学、家长，在处理各种班务工作中的正确态度和教育机灵，以及在情感、意志、性格等方面所形成的特有心理品质和符合班主任角色需要的特有的审美观和独到的
12、气质、风度等。 现在同学喜爱的班主任是：有一颗永不泯灭的童心;慈祥、疼惜同学;恳切、公正、虚心、好学、博识、多才，“什么都懂;严于律己，宽于待人。不喜爱的班主任是：偏心，说话不算数;不敬重同学的人格;粗暴、性急、爱发脾气;固执，自以为是，自吹自擂;学问狭窄，连同学知道的东西也不懂;不愿和同学交谈，不与同学一起活动;家访告状等。 班主任要依据社会的进展和同学的期望，不断提高修养，树立现代班主任的崭新形象。 四、班主任工作要讲究方法和艺术 班主任工作是一门艺术。能否把握这门艺术，直接影响班主任工作效果。作为班主任，不管是了解同学的心态结构，还是批判、表扬同学，都存在着艺术问题。做为好的班主任，必需
13、在对同学进行思想教育工作中讲究方法和艺术。 1. 生疏、了解同学的艺术。 对一个班主任来说，在接到一个新班时，首先就应当生疏、了解同学。只有了解了每个同学的共性特点，在开展工作时才能做到有的放矢。 2. 对同学表扬的艺术。 表扬对成年人来说不算什么，而对同学来说却象石子投入心潮中，荡起层层涟漪。每当同学有进步，取得可喜成果时，班主任应赐予准时表扬。但必需留意以下三点：一是表扬精确，不能搞“大锅饭形成大家好的局面。二是表扬要准时。三是表扬不要过多、过高。多会形成一般化，高会使人感到高不行攀。所以，对典型的同学进行表扬，即起到模范作用，又会受到良好效果。 3. 对同学批判的艺术。 同学是教育者塑造
14、雕刻的实体，塑造雕刻的缘由就在于他们还只是未成材的小树。批判是班主任的工作方法之一，假设班主任对待同学的缺点只是一味的训斥指责，生硬的用学校管理规定来惩办他们，而不讲究批判艺术，会适得其反。而且还会使同学产生逆反心理。当然，对班级个别品德比拟差的同学我们应当赐予确定的惩办。但对一般同学的缺点，班主任要满怀爱心，满怀理解的去点出同学的缺乏。班主任的真诚是启迪同学心灵的钥匙，只有真诚，才能驱散同学对班主任的敬而远之和畏惧感，使之由衷地生疏教师是在挂念他，教育他，关心他。只有这样，同学才会产生自我教育，自我批判的意识，再有班主任进行批判教育时，切忌不分轻重缓急，不分场合、地点，不分时间，想说什么就说
15、什么。有时委婉的批判，无声教育会产生奇异的效果。同学犯了错误，心理状态各不相同。对犯了错误后马上懊悔的同学，班主任应赐予关心和疼惜，从正面引导，不需批判，只要讲清道理。对犯错误后还感到自己“委屈。对犯错误而消极的同学，班主任应着重解决他们不是不能好，而是必需好的问题。教育他们分清是非，增加自尊心、自信念，向好的方向转化。 五、重视与家长沟通的作用 苏霍姆林斯基曾深刻地指出：“假设只有学校而没有家庭，或只有家庭而没有学校，都不能单独担当起塑造人的微小、简洁的任务。教育是一项系统工程，仅靠学校自身的力量是远远不够的，还需社会各方面的协作，其中家庭教育尤为重要。班主任如何处理与同学家长的关系，将直接影响到教育目标的实现，影响同学的健康成长，我认为应留意以下几个方面： 首先，班主任自身必需增加与家长联系的意识，要勤而不惰。思想上要勤，给自己提出明确的联系要求，制订周密的家长工作，力求把自己的工作状况准时通报给家长，使学校与家庭要求全都，作风上要勤，做到坚持要求，克服困难，不达目的不罢休。 其次，要敬重同学。不要说污辱同学家长人格的话，更不要做污辱同学家长人格的事。和同学家长一起争辩对同学教育的问题时，要用征求、商量的口气，决不能居高临下的用我要你怎么做，你应当怎么做的命令口气。与
