1、读魏书生参考心得体会一、“治理确实是效劳，这是魏书生教育治理思想的核心作为治理者树立效劳认识，本来是再一般不过的常识。但是在某些领导干部心中，这种效劳认识变得生疏了，他们在下属、在群众面前首先想到的本人不是一个效劳者，而是处处以“领导自居，处处以自我为中心，非常少考虑下属、群众的方法、详细困难。魏书生不是如此。他不管做老师，依然做校长、教育体育局长，总是把本人放在与学生、老师平等的地位，心甘情愿当“助手，扎扎实实做效劳。由于魏老师一直真诚地、不带任何功利地坚持为别人效劳的原那么，他就能在实践中觉察学生、老师、下属工作学习中的详细困难，并与他们一道探究出处理的有效方法。如此，魏书生就真正赢得了群
2、众的信任、拥护、支持。他所教的学生不再把学习看成老师强加给本人的任务，而认为学习是个人份内的事，自觉性会大大加强；他的下属、教职工群众不再把工作看成是领导的命令，而是发自内心肠去努力做好本人的本职工作。由此看来，实在树立为教职工群众效劳的认识，转变领导角色，放下架子为教职工群众做一些实实在在的事，少说空话，多创实绩，是争取民心、凝聚民力，做好教育治理工作的法宝。二、建立良好的互助关系，这是魏书生民主治理的重要原那么魏书生本人首先把本人职责范围内的事处理好，上级对下级，老师对班干部，要给足权力，充分发挥他们的积极性、制造性。但凡学生能干的事，老师别干；老师能干的，教诲主任不干；副校长能干的事，校
3、长不干。这种做法是建立在上下级、师生之间充分信任的根底上,这种关系一旦建立起来，势必能进一步使教职工群众身心得到解放，从而加强干群之间的凝聚力、向心力，大大提高工作效率。三、教育治理决策过程要多商量，这是魏书生民主治理思想的最大亮点魏书生指出，我们是为别人效劳的，是给老师、学生当助手的，不是为了我们本人的利益让大家如此做，这就决定了我们的决策过程要建立在协商的根底上。这里，协商要获得成功，须具备两个条件。首先是领导者、决策者要具有民主的心态，要相信集体智慧，不能搞一言堂，不能有丝毫独断专行的思想苗头。其次，要发动全体教职工以主人翁的身份积极参与民主协商，要让他们充分认识到；人人都是治理者，人人
4、又都是被治理者，通过协商构成的制度、规定，人人都要严格恪守执行，任何人，包括领导干部都没有凌驾于治理制度之上的特权。四、建立方案立法系统，监视检查系统、总结反响系统，确保教育治理的科学化，是魏书生教育治理思想的落脚点在魏书生看来，民主是科学的一个组成局部，民主治理做得越好，就越为实现科学治理目的提供了充分保障，科学治理才是教育治理的最终目的。将科学治理目的落到实处，教育就能产生最大的效益。魏书生的教育科学治理包括方案立法、监视检查、总结反响三个相对独立又互相制约的系统。正是由于如此完善的方案、检查、反响系统的建立与运转，魏书生就如长了三头六臂，面对复杂繁重的教育教学与治理工作能沉着不迫、游刃有
5、余，制造出令世人、同行欣羡、赞美的业绩。总之，魏书生民主、科学的教育治理思想既博大精深，又十分贴近目前我国根底教育改革的实际，其思想精华在于表达了“以人为本的先进教育理念。只要我们坚持这个教育理念，认真学习魏书生、研究魏书生，像魏书生那样充分地尊重人、鼓舞人、开展人，就一定可以在各自岗位上找到适宜本人的开展道路，为教育事业做出应有的奉献。读魏书生心得体会2：这个假期我有幸拜读了魏书生的魏书生班级治理艺术，开篇一句“我属于愿意当班主任的那类老师。我总觉得，做老师而不当班主任，那真是失去了增长才能的时机，吃了大亏。使我眼前一亮，是啊，班主任工作尽管既苦又累，但假设不当班主任，就没有时机锻炼本人教书
6、育人的才能，从老师职业化角度来讲，愧对这一职业。在阅读过程中，我也看到了非常多值得借鉴的地点，非常受教育，下面就我读书的收获，说说本人的感触。要育人，先要育己，魏书生的“战胜自我、超越自我篇章给我印象最深。育人是永远的，育己更是永远的，战胜自我不容易，超越自我更需要毅力、需要有正确的人生观。在阅读当中，时常能看到魏书生提到，他特别喜爱读人物传记，他说“孟子，诸葛亮，岳飞，文天祥，周总理，是我自小学期不断崇拜的偶像一个凡人，一直不渝地崇拜着一位伟人，他一定能减少许多用人层次的苦恼，一定能较容易地使本人摆脱低层次现象的缠绕，从而使本人在许多咨询题上能超凡脱俗我从伟人身上汲取了力量，便也愿引导本人的
7、学生如此做，引导学生看伟人传记，引导一届又一届的学生把伟人的名字写在座右铭上，天天看到，时时置于伟人的鞭策之下。魏书生在用伟人的精神引导学生的同时，更组织学生进展各种各样的竞赛，不止在学生之间开展竞赛，也鼓舞学生自我竞赛，在班里构成浓重的竞赛学习的气氛，以大环境带动学生的学习积极性。他还在班里进展仰卧起坐和俯卧撑竞赛，已经成了每天必做的功课，他本人外出讲学时，在讲台上讲一天，回到宾馆还要和学生一样，坚持做仰卧起坐和俯卧撑。以此锻炼学生的毅力。凡通过这种训练的学生，不管是在平时的学习依然在以后的人生路上，都是比较能吃苦的。而如今的学生正缺乏这种吃苦精神和坚持的毅力。通过如此训练的学生，他的人生观
8、，他的毅力，一定比没有通过这种训练的小孩要正确，要坚忍吧。魏书生老师有一段话让我心悦诚服，他说调动学生积极性根本的方法事实上只有两个字“民主。老师树立了教学民主的思想，教学中多和学生商量，学生学习的积极性就容易高涨起来。事实上，魏书生老师不止在课堂上发挥了他的民主，在班级治理上，他更是发挥了他“商量两个字的作用。他从一个没有当过老师的工人，到一上讲台就做班主任，到如今全国知名的教育家，凭的了他的爱岗敬业，勤于考虑的精神，确实是他的民主作风，让学生充分行使民主权利，让他们感遭到本人在班级里的重要地位，表达主人翁的精神，才能更好地凝聚班集体的力量，从而树立良好的班风，为学生营建良好的学习气氛。读完了魏老师的书，让我收获颇丰，让我的眼界有所拓宽，但给我更多的是心灵的净化和启迪。在今后的工作中，我们将不断的学习先进老师的经历，多读书，多学习。不断改进，不断提高，积极探究，擅长总结，使本人的工作水平不断提高。
