1、初中三年级化学课程教育工作参考方案一、学生的根本情况分析:化学是9年级刚刚开设的一门新课程。它与生活有更多的联络，学生有更高的学习热情。为了在高中入学考试中获得好成绩，教师应该给予正确的指导。在此期间，我担任了九年级一班和二班的化学教学任务。这些学生有不同程度的根底，其中一些根底扎实，成绩良好。因此，也有一些学生没有构成良好的学习适应和行为适应。教师应该做好每个学生的工作，如此他们才能在原有的根底上接着开展和提高。二.教材分析:九年级化学教科书分为上册和下册，其中第一册是这一时期的教学内容，由七个单元组成:第一单元走进化学世界，从三个方面向学生介绍化学，作为一门以实验为根底的自然科学。通过日常
2、生活中的一些化学现象，学生被带入化学殿堂，从而自然地接受这门新课程，激发学生的学习兴趣。第二单元我们四周的空气从学生最熟悉的物质空气开始，研究空气的组成，学习空气中与人类生活亲切相关的一种气体氧气，并探究氧气的实验和工业制备。第三单元自然界的水是由水的成分引入微观世界的，分子和原子是可以理解的。为了将书本知识与实践有机结合，还对水净化和水资源保护进展了分析。第四单元物质组成之谜本单元以抽象的方式向学生介绍物质的微观组成，让学生学会如何理解物质的组成，为今后的探究打下根底。第5单元化学方程式这一单元使学生可以理解物质不能生或死的原理，学会写化学方程式，并初步介绍化学计算。第6单元碳和碳氧化物从学
3、生熟悉的一些由碳元素组成的物质开始，学习构成最多物质的元素，并探究二氧化碳的制备。第七单元燃料及其利用从燃烧现象出发，探究燃烧条件，同时获得灭火方法。让学生从本人的角度觉察化学知识，理解燃料的类型和燃烧对环境的阻碍。三、教学的总体目的:在义务教育阶段，化学课程旨在提高学生的科学素养，激发学生学习化学的兴趣，协助学生理解科学探究的根本过程和方法，培养学生的科学探究才能，使学生获得进一步学习和开展所需的根本化学知识和技能。引导学生理解化学在促进社会开展和提高人类生活质量中的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高今后公民适应现代社会生活的才能。四、教学详细目的:通过一学期的化学课
4、程学习，学生主要在以下三个方面得到了开展。知识和技能1.理解一些常见物质的组成和性质及其在社会消费和生活中的应用，这些物质可以用简单的化学语言来描绘。2.构成一些根本的化学概念，初步理解物质的微观组成，理解化学变化的根本特征，并初步理解物质的性质和用途之间的关系。3.理解化学、社会和技术之间的互相关系，并能用它来分析相关的简单征询题。4.初步构成根本的化学实验技能，可以设计并完成一些简单的化学实验。过程和方法1.理解科学探究的意义和根本过程，可以提征询和开展初步探究活动。2.初步学习运用观察、实验等方法获取信息，可以用文字、图表和化学语言表达相关信息，初步学习运用比拟、分类、归纳、概括等方法处
5、理获取的信息。3.我们可以从变化和联络的角度分析化学现象，处理一些简单的化学征询题。4.可以积极与别人沟通和讨论，明晰表达本人的观点，逐步构成良好的学习适应和学习方法。情感态度和价值观1.保持和加强探究生命和自然中化学现象的好奇心和愿望，培养学习化学的兴趣。2.初步树立科学的物质观，加强对“世界是物质的、“物质在变化等辩证唯物主义观点的理解，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。3.感受和欣赏化学对改善个人生活和促进社会开展的积极作用，关注与化学相关的社会征询题，初步构成积极参与社会决策的认识。4.逐步树立珍惜资源、保护环境、合理使用化学品的理念。5.培养擅长合作、勤于考虑、严谨务实、勇于创新和实
6、践的科学精神。6.加强热爱祖国的情感，树立学习化学的雄心，促进民族复兴和社会进步。V.详细措施(1)加强实验教学化学是一门以实验为根底的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，协助学生构成概念，获得知识和技能，培养观察和实验才能，也有助于培养实事求是、严肃认确实科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要环节。在教学中，我们必须坚决防止重教轻实验的偏见。在实验教学中，应注重平安教育，教育学生保护仪器，节约药物。(2)加强化学术语教学元素符号、化学公式和化学方程式是用来表示物质组成和变化的化学术语，是学习化学的重要工具。在教学中，学生应结合物理对象和化学反响，学习相应的
7、化学术语，并将相应的物理对象和化学反响与化学术语联络起来。如此，不仅有利于学生的经历，也有利于加深他们对化学术语含义的理解。还应留意化学术语的分散教学，以便学生可以通过生动有趣的学习活动和有方案的练习逐步掌握这些学习化学的重要工具。(3)注重元素化合物知识的教学元素化合物知识对学生打下良好的化学学习根底特别重要。为了使学生更好地学习元素和化合物的知识，在教学中要留意与现实的紧密联络，加强视觉教学、实验教学和视听教学，使学生能更多地接触实物，做更多的实验来增加感性知识。应该采取各种方法协助他们在理解的根底上记住重要元素和化合物的知识。在学生逐步掌握一定的元素化合物知识后，教师应注重引导学生理解元素化合物知识之间的内在联络，使学生理解元素化合物的性质、制备方法和用途之间的联络，加强化学根本概念和原理在元素化合物知识学习中的指导作用。
