1、教务处范文之小学教科研工作方案 新学期，我校教科研工作认真贯彻落实区教育工作会议精神，以全面施行素养教育为总目的，以深化新课程改革为核心，扎实开展各项教科研活动，通过抓课题研究、抓教科研队伍培训，落实校本研究，注重教科研实效，实在提高我校教科研工作水平，带动教学质量再上新台阶。 一、接着加强课题研究 新的学期在课题研究方面，将进一步修正完善研究方案，深化开展研究活动，在成功的经历中寻找增长点，在现实咨询题中寻找打破点，在学校固有特点中寻找切入点。 接着进展以网络信息技术为载体深化校本教研的实践与研究学校龙头课题的研究。进一步探究利用校园网，探究网络环境下校本教研的新方法，努力提高学校教研活动的
2、实效，提高老师业务水平，提高课堂教学效率。优化提升家庭教养环境，促进学生心理健康开展水平的实践研究等市区级德育课题的施行方案，在研究中提高学校的德育工作的有效性。 二、深化校本教研 强化教科研治理，加强学科校本教研的指导和效劳工作，深化挖掘校本教研内涵，开展校本教研有效性的专题研究，总结典型。 教研组长接着有方案有主题地落实本学期的校本教研活动。教研组要依照学科特点，学生实际，确立本学期的教学研究主题，制定教研方案，采取丰富有效的方式实在有序地开展好每次的学科教研活动，在一学期中认真完成好“四个一： （1）、各教研组依照学科特点、学生的年龄特点，确立一个课堂教学的研究主题。 （2）、围绕主题每
3、月开展12次组内研讨活动，并做好相关纪录。 （3）、选择教材内的一篇课文或一个教学点以年级或备课组为单位开展实践研究活动：集体备课、上课、听课、评课、反思、调整。 （4）、人人参与研究活动，并完成一份教案、一堂研讨课、一份教学反思、一份调整意见。 三、提升老师理论素养，建立教科研骨干队伍 （一）建立教科研骨干队伍，是深化教科研的一项重要工作。 通过几年的教育科研工作，我校已有局部老师在课题研究上积累了一定的经历，他们能坚持参加研究工作，较好地落实研究措施，有一定的研究深度，在课题研究中起着骨干的作用。把这些成员组织起来，参加课题研究的治理工作，组织教科研骨干成员研讨会等，以培养并提高他们的教科
4、研才能与治理才能，为我校教科研工作的普及预备师资力量。 （二）多元培训，提高老师的教科研素养是课程改革的需要。 1、提高老师专业素养，促进学习型学校的建立，是深化教科研的一项重要工作。本学期组织本校老师阅读教育名篇名著及课改专著、理论文章等，交流读书心得体会，把读书学习和实践反思有机地结合起来，促进老师的专业成长。 2、集中学习。接着学习各科新课程标准，组织观看专家的录像讲座，学习课程改革的一些成功经历。 3、搭建平台，施展才华和发挥潜能。接着组织论文、案例评选、搭建为老师施展才华和发挥潜能的平台。 4、积极组织老师参加市、区级教学研讨、培训等活动，给老师成长提供良好的学习时机。 5、充分利用
5、校园网，协助老师通过现代教育信息技术学习课改等专业理论，提高业务素养。参加“长江之旅等校际网络协作活动。 6、进一步学习学科课程标准领会新课程理念，是有效施行新课程教学的重要根底。依照区进修校的安排组织的培训工作，做到各课改学科任课老师全员参加教材培训。 7、认真组织开展好各级研讨课，并选送老师参加区教学比武活动，以实在提高老师施行素养教育的业务水平。组织实验老师积极参加育英杯教学论文评选活动；展示老师智慧的火花，提高科研层次。 四、加强课题治理，突出教科研的实效性 深化开展学科课题研究，注重在实践中的研究，以课题研究为载体，推进新课程教学向纵深开展，力争做好课题研究的“四结合，突出教科研的实
6、效性。 1、课题研究与展示活动结合。 结合我校的以龙头课题的研究，积极参与区第九届教学研讨展示活动，充分展示课题的研究过程及阶段成果。 2、教科研与教学活动结合。 指导老师学会把日常教育、教学的咨询题转化为课题，引导老师树立“为行动而研究，在行动中研究的认识。本着处理老师教和学生学的实际咨询题，运用行动研究、反思研究、个案研究、观察研究、深度访谈等方法开展研究。 五、教科研工作信息化 教科研工作信息化的主旨是更好地实现学校教科研作为一个新兴职能，为广阔老师提供一方理解教育、议论教育、享受教育的虚拟空间，活泼学校教科研学术气氛，从而以“信息化方式促成教科研开展，从而有力地推进科技教育的开展，凸显
7、办学特色。 （一）以信息化促进教科研治理。 建立标准的教科研网络，使教科研的网络、制度、研究过程等高度信息化，使学校课题研究条例更清、过程更明、教科研的治理内容进程、措施等一目了然。本学期进一步利用校园网，完善“教科研之窗。 （二）以信息化促进研究成果的展示。 要求全体老师在学校的校园“教科研之窗网络平台上，及时上传本人的课题研究成果，包括获奖与发表的论文、论著；课题公开课的展示情况；研究报告、精彩的教案；教学设计案例、评优课的获奖等情况。 （三）以信息化促进理论学习。 运用学校“教科研之窗网络这一信息化平台，要求老师关注课题研究相关领域的开展，广泛搜集课题相关材料，上传到平台，供全体课题组成员学习。
