1、我们的课堂读后感想心得 有幸阅读了娄华英老师编著的我们的课堂一书，此书让我受益匪浅。 我了解了道德课堂的内涵和特征。“道德课堂指的是在客厅教学中乐观挖掘、利用教学内容的“德育资源，并且以道德的方式从事教学活动和课堂管理的统一，是目的与手段的统一。 都说教育同学，一流的老师用眼神，二流的老师用语言，三流的老师用惩罚。这眼神就是用艺术化的方式，用爱心去感化同学，以到达教育同学的目的。还有人将同学比作冰块，把惩罚比作寒风，把爱心比作春风，寒风再猛也无法溶化冰块，春风微拂却轻而易举地溶化了冰块。微笑教育是一种布满爱的教育，传达的是信任与理解、关心和疼惜。它要求老师在教育同学时，留意心灵的沟通和人格的敬
2、重，以疼惜和敬重同学的自信念和自尊心为前提，欣赏每一个同学，把微笑化作滋润他们心田的阳光和雨露;赞美每一个同学，捕获他们身上制造性的火花;宽容每一个同学，维护他们情感世界纯真的童心。微笑教育是落实课程标准精神的需要，是我们课堂的需要。 老师对同学的关注不仅要制造和谐、融洽的教学环境把同学看成教学活动中的“朋友。更要端正自己的位置，处理好老师与同学这种“朋友关系，关注同学是要敬重每一位同学，信任每一位同学都能成功，使每一个同学树立学习的信念，实行无劣等评价，要允许同学说错、做错、错了绝不挖苦、挖苦；要允许同学随时转变自己的说法和想法；要鼓舞同学从各种不同角度思考，觉察新问题，提出新问题；要鼓舞同学发表与老师不同的见解。只有这种关注，才能让同学在宽松，和谐的气氛中轻松的学习，才能使每个同学增加自我效能感，感到“我真行，体验成功的喜悦，树立学习的信念。 教学改革是课程改革的核心。随着课程改革的深化推动，教学改革亦进入重要的转型时期。我们的课堂一书，从：“道德的课堂、“生活的课堂、“对话的课堂、“探究的课堂不同的角度为我们呈现了学校课堂教学改革的特色，以“课例争辩为中心的教学争辩为课堂教学的转型注入了无穷的活力，催生了课堂教学的新气象和新风貌。
