1、小学四年级语文教学参考方案范文一、学生分析全班共有学生25人，其中男生13人，女生12人。大多数同学纪律较好，个别同学需特别关注：郭家君脾气暴躁，与人沟通不利，不擅长表达本人的方法，通过今天家访，与家长进展沟通，赢得家长的支持与认同;贾晓旭性格怪癖，需特别关注;贾远洋家庭特别，与爷爷奶奶生活在一起;贾冬雪生病，身上佩戴仪器，需特别关注。成绩：语文平均分80.48分，优秀13人，不及格3人。二、教材的根本构造本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大局部。教材接着按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。每个语文园地由5个栏目组成
2、。其中4个是固定栏目：口语交际习作我的觉察日积月累。另有宽带网兴趣语文展示台成语故事，分别在8个语文园地中各安排两次。两个宽带网安排在第五组和第八组，引导搜集、理解有关我国的世界遗产和科技成就方面的材料;两个展示台安排在进展综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。三、教材的特点四年级上册教材的主要特点，与一、二、三年级教材是一脉相承的,结合四年级上册教材的实际，从四个方面加以介绍。1、加强目的认识，全面、精确地落实语文教学目的，要编好教材，用好教材，都必须明确目的。在识字、写字方面，新增认识200字，会写200字，累计会认2400字，会写1800字。识字、写字是个日
3、积月累的过程，需要不断复习稳固。四年级上册教材在每组课文后安排了词语盘点，确实是结合本组所学课文来复习会认、会写的字的一种措施。在阅读方面，接着注重朗读训练，大局部课文都要求朗读，表达了课程标准在中年段提出的用一般话正确、流利、有感情地朗读的目的。同时，加强了默读的训练。课程标准在低年段就提出学习默读，中年段要求初步学会默读。四年级上册教材对默读作了较详细的安排，希望通过反复实践，使学生逐步到达初步学会默读的目的。从习作来看，三年级是习作的起步阶段。三年级的习作，重在激发兴趣，使学生乐于书面表达，主要是让学生不拘方式地自由表达。四年级上册教材仍然注重培养习作的兴趣，接着鼓舞学生不拘方式地自由表
4、达，同时留意引导学生把本人想要表达的内容写清晰。教材中还安排了学习写简短的书信，这也是中年段教学目的中明确提出的。2、加强整合，围绕专题组织教材(1).围绕专题课文。(2).各项教学内容都围绕本组专题。(3).每组的前后内容互相联络，环环相扣。围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联络，有照应，做到环环相扣。四、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习1.在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的方式引导学生边读边想，自读自悟。2.在精读课文的考虑练习中，安排了引导自主、合作、探究的标题。3.语文园地中设置了我的觉察展示台宽带网等表达自主、合作、探究学习的栏目。4.每组课文后安排了词语盘点
5、，这是学生对本组所学字词进展自查自测的一种方式。五、加强开放性，亲密语文学习与生活实际的联络语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。因此，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着如此的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际严密联络起来。主要表如今以下几个方面。1.引导用生活中的实例，加深对语言文字的理解。例如，呼风唤雨的世纪中讲到科学技术的开展使人类的生活大大改观。课后安排了一个选做题：我要把这篇课文读给爸爸妈妈或其他长辈听，请他们说说科技开展带来的变化。2.结合课文的学习引导课外阅读。引导学生在课外多读好书，是表达教材
6、开放性的一个重要方面。四年级上册教材在局部课文后面增加了阅读链接，如，在为中华之崛起而读书后面，链接了周恩来东渡日本前所写的著名诗篇。3.从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作。本册所安排的口语交际话题，既围绕各组专题，又大多是从学生的生活实际中提取的。例如我看到了.这种看图画，比视力，是学生平时爱玩的游戏;交谈本人喜爱的动物、本人观察的觉察，是学生经常议论的话题;我们的奇思妙想，顺应了小孩喜爱想象、梦想的特点，为他们提供畅谈奇思妙想的时机;表示感谢与抚慰，是日常生活中经常需要用到的应对交际才能;保护文物是全社会都应关注的咨询题，学生学习了有关我国世界遗产的课文，阅读了有些地点长城遭破坏
7、的材料，关于如何保护文物也会有感而发，有话要说。4.安排综合性学习，开展方式多样的语文实践活动。六、教学目的要求(一)识字与写字目的：本册要求认识200字，会写200字。(二)阅读目的(1)用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，逐步学会默读。(2)理解文章主要内容，体会文章表达的思想感情。(3)领悟和学习作者表情达意的方法。一是领悟遣词造句的精确;二是体会语句的详细形象;三是体会文章条理清晰的表达方法;四是体会选材的别具一格。(4)积累语言。有10篇精读课文提出了背诵的要求。(三)习作1.目的(1)能写简单的记实作文和想像作文，内容详细，感情真实。写一处自然景观、写观察中的觉察、写本人喜爱的动物、写导游词、写成长故事，都是练习写实;写童话、看图作文、写奇思妙想，都是练习写想象。
