1、教师个人参考方案总结生本教育心得终究什么样的教学形式才是高效而可行的， 是老老师钟爱的传统课堂，依然坚持以学生为主体学生为主导的新课堂。自开学以来，我不断以新课堂理念来组织教学，但是通过第一次和第二次月考，我困惑了，我们两个班的成绩非常不理想。咨询题出在了哪里？听了潘盼老师的生本课堂报告，我考虑了非常多。我更加坚决了依托学生相信学生的理念是正确的。但是在详细操作上，还有非常多等待着我去探索。生本理念告诉我们，教育的对象是学生，学生学会任何东西，最终都要通过本人内化。学生不仅是教育对象，更是教学资源。学生的全部既有经历、智慧、知识和学习内化的积极性是根底性资源，其他资源最终必须和学生资源相结合或
2、化合，才能发挥效益。依托学生资源进展教育，容易获得事半功倍之效。“生本教育思想，不是要求老师有超出专业要求多么高的知识水平，而是有指导学生、激发学消费生学习的动力，学会学习的方法的才能，老师的这种对学生学情的驾驭才能，是与老师在平时教学中不断积累经历，不断进展反思离不开的。生本课堂主张“无为而为的原那么，老师不给学生过多的干预，而是给他们学习尽可能的自主。“生本教育的课堂，学生的学习在课前，课堂上是反响、交流、讨论和互相质疑，课堂只是起到调度和调整学生学习方向和方式的作用，让学生不断保持激情，自主地学习下去。然而，我们的课堂往往是老师教，学生听的课堂，在课堂上学习新知识，却不知学生是否都接受了
3、，是否都学会了，哪里还有不明白的、不明白的，都没有时机表达。 “生本教育激发学生学习的积极性，让其产生动力，老师给予一定的指导和调控，让学生学会自主探究学习的方法。久而久之，教学活动构成良性循环，“教是为了不教的目的也就到达了。生本教育的核心是接近自然，放飞小孩的天分。通过看观摩课，充分表达了这一点。在生本教育的课堂上，学生们畅所欲言，充分表达本人的方法和观点。每一个看过录像的老师，都对课堂上小孩们的表现印象深入。我也不列外，我多么希望上面这些口齿明晰，知识渊博，侃侃而谈的是我的学生啊！ 原来的时候，我总怕学生学得不精确，让他们上台来教词语会把学生教错，可事实证明我错了。生本教育对学生的看法中
4、提到，学生是天生的学习者，这种天分既是一种人类的生存逻辑，也能够从大自然为人提供的种种未确定性中找到信息。儿童是有开展潜力的人，是有无限开展潜力的人。而之因此没有表现出来，是由于我们没有给出时间、空间和气氛去鼓励它。在生本教育的课堂上，老师是筹划者，是引导者。老师只是给学生指个方向，剩下的时间都交给学生，老师再也不用一遍遍的重复了。而学生在课下的预备工作也有趣而生动了。通过这种方式，扩大学生的知识量，学生在通过预备语文材料的同时，也增加了其他学科的知识，从而实现本身的整体素养的提高。假设我们能依照本人的实际情况调整运用生本教育的理念，我们的学生也一定会乐学，会学，觉察知识的意义，投入真正意义上的学习。
