1、天道酬勤Linux操作系统课程改革及教学实施过程翻开文本图片集：本论文主要根据linux课程的特点，结合岗位需求，完成了对该课程的改革与实施。关键词：linux；课程改革；教学模式中图分类号：G712 文献识别码：A 文章编号：1001-828X2023021-000-01引言随着当前IT行业的快速开展，越来越多的应用程序都向开源软件转移，而Linux是开源软件最成熟的操作系统，由于linux的开源性和免费性，当前政府、企事业单位都倾向于该系统。所以，linux操作系统一直作为计算机专业的核心课程，应该让学生系统掌握知识和实践技能，就应以岗位需求为导向，调整教学方法适应当前人才需求。一、当前l
2、inux岗位需求Linux效劳器端的应用日益成熟，包括网络效劳器、数据库效劳器、高性能计算效劳器、云计算效劳器等应用的深度和广度不断扩展。从最近招聘职位调查中，看出linux的人才需求量非常大。如图1所示linux、windows、Unix比照从企业数量、岗位数量、招聘人数来看，linux胜出，尽管在招聘企业数量上来说，linux人才需求略少于windows人才需求，但是在岗位数量和招聘人数上完全超越windows人才需求。Linux应用领域更趋广泛：除了IT、电信、银行金融等传统行业外，根本在每个行业均有Linux人才需求，特别在电子技术、房地产、广告、汽车等行业需要Linux人才的企业相比
3、照拟多。二、当前教学中存在主要问题一谈到该课程，大局部人都会觉得很难，难以入手，命令繁多，枯燥的字符界面。作为经常习惯于用windows操作系统的学生来说，难以产生兴趣，再加上局部教学内容陈旧，和就业岗位相差甚远，当前大多数老师仍采用传统的教学模式，在教学环节中缺少整体课程设计和工程任务设计，使得更多学生产生厌学的情绪，即使学生了解这门课重要性，也不去学习。因此该课程，教学效果比拟差。就以上问题，我们从整体教学设计上、课程教学内容上、实验实践环节等方面入手加以解决。研究linux课程的特点，结合岗位需求，完成对该课程的改革。三、改革思路根据linux自身的特点，采用工程教学法和任务驱动教学法，
4、同时加大学生实践课时量。结合岗位需求分析，对linux教学内容进行整合，将linux课程分为十一个工程，在每个工程上再分割成假设干个任务，从任务中提出问题，以解决问题，完成任务为主的多维互动式的教学理念，将班里的学生进行分组，5-6人为一组，每组选择一个学习好的作为组长，以“任务为主线、学生为主体的教学模式，激发学生的兴趣，通过每个小组来讨论问题，老师为主要引导者边教边操作，调动学生的积极性，学生边学边练，培养学生的分析问题和解决问题的能力，来提高学生的自学能力和协作能力。四、实施过程以工程五 管理linux效劳器的用户和组为例，先导入该工程的案例，某公司的两个部门开发部门和财务部门要使用li
5、nux效劳器。开发部门小高和小田使用；财务部门小张和小赵使用。作为系统管理员要为这四名人员分别建立用户账号，并满足以下要求：1建立目录/software，该目录里面的文件只能由小高和小田两人有权限，其他用户没有任何权限；2建立目录/finance，该目录里面的文件只能由小张和小赵有权限，其他用户不能对该目录进行任何的访问操作；3建立目录/office，该目录里面的文件只能由小高、小田、小张和小赵四人读取、增加、删除、修改以及执行，其他用户只可以对该目录进行只读的访问操作。以老师为引导，小组讨论方式进行工程分析，推出以下内容：1Linux文件权限设置对象只有三种：文件拥有者、组的拥有者、其他用户
6、；2建立三个组群；3建立四个用户；4设置权限。教师进行工程分解：任务一，用户和组的创立；任务二，用户和组的维护；任务三，文件权限的管理。教师再对每个任务提出完成该任务所需要的专业知识，例如任务一所需知识点：用户和组的分类、用户文件和组群文件、用户账户的创立、组群的创立。学生再依据知识点，进行查找内容，教师再做内容的补充并进行详细演示，学生边学边操作。教师总结知识点并布置任务，学生上机做任务中的实验。学生所有任务都掌握完成后，教师再对工程案例进行引导及解决。五、结束语随着IT产业的蓬勃开展，linux操作系统课程应该随应时代进行继续改革，应该以学生为主导，岗位需求为导向，进行教学模式的改革，从而提高教学质量。参考文献：1钟九洲.高职院校Linux课程改革探索.网友世界，2023，13：130-130.2曹英忠，李展涛.高职院校linux课程教学改革及探讨.软件导刊.教育技术，2023，5：55-56.3马欢，江楠.高职Linux课程教学改革探讨.科技信息，2023，31.作者简介：张淑媛1981，研究生，内蒙古，内蒙古电子信息职业技术学院，讲师，研究方向：计算机技术。
