1、2023年教师必看的批判艺术 表扬与批判是对立统一的，有表扬就有批判。 批判是每一位老师作为班主任对同学进行思想政治教育中不行缺少的方法之一。与人不怕表扬正相反，批判不讨人喜爱。由于大多数人都会觉得被人批判是一件让自己面对别人的时候为难的事。班主任对同学的批判主观上期望通过批判促使同学能克服避开犯错及改正错误的思想行。确实,批判包含有品评、推断、指出好坏的意思,它的乐观作用可以鼓励人、鞭策人、教育人。然而我们说话的方式往往与我们预期到达的目标。因此,我们在批判同学时必需讲究方式方法,领悟批判是一门艺术。 一、批语要客观公正，有所针对。 批判通常是在事情发生后消逝的，老师确定要深化了解事实，调查
2、状况，通过争辩分析后对同学的思想行为作出实事求是的评价，赐予公正合理的批判。客观公正是老师对同学作出评价的最根本要求。 有时，老师会用你总是怎么样怎么样，你从来、根本等这类以偏概全的字眼，使同学心理觉得受冤枉。所以在选定评语之前，老师要明确你要批判的是针对同学的哪一件事，哪一个行为。点明白某一值得批判的行为，老师不致于一杆子打翻一船人，将犯错误同学的全部行为笼统地纳入批判的目标，也不至于因某一位同学有违纪行为而在班会上批判全班同学。对同学而言，针对某一件确实有的行为的批判是比拟简洁接受的。 二、批判要公正和气，委婉含蓄。 老师批判同学时，理智地把握住自己的心情，不要用训斥、威逼的口气，也不要用
3、斩钉截铁的语气，那种瞪眼睛、拍桌子，大声叫嚷等发怒的表示都是要不得的，会使同学产生对抗的逆反心理，也有损于老师的形象。每个同学都有较强的自尊心，老师在批判同学时要用公正和气的态度，讲究委婉含蓄，考虑环境条件，时间、场合，设身处地为接受批判的同学着想，尽量不在全班同学面前点名批判某某同学，可以点事不点名，说明批判是对事不对人，这样既成全了被批判同学的面子，也起到教育其本人，同时教育大家的作用。班主任满怀爱心，满怀理解，用公正和气的态度点明同学的错误，真情感化着同学，启迪同学的心灵，使之产生自我批判的意识。 三、批判要用词得当，言语由衷。 批判时，不要唠唠叨叨，长篇大论，语言要简洁明白，言语千万不
4、行含挖苦、赞扬、污辱的意思。批判时语言难听，会使同学产生消极悲观心情，同学或许会针对那些刺耳的字眼辩驳起来或耿耿于怀，而无视老师原来要批判修正的那件事，所以老师要留意语言文明，用词得当，在同学心中留下良好的形象。 明智的老师，不任凭去批判同学。对自己所说出的评语当一回事，不是任凭说说，而是发自肺腑之言。让同学感到老师是期盼他受评语的影响而有所改良。老师批判同学表达了老师关切同学成长过程中消逝的每一个问题，有责且情愿关心同学去解决。乐观有益的批判就是促使师生双方为到达共同的目标而携手合作。 四、批判要侧重引导，灵敏转化。 一般的批判多半把重点放在错的地方，而未指明对的应是如何。假犹如学听了你的批
5、判而没有任何行动，又有何意义呢？这样的批判收不到乐观的效果。真正懂得批判的人侧重引导，侧重的正而不是误。老师是同学的引路人，批判时要说明该做的事，指出改正的方向，让同学用乐观的态度思考批判的问题。 同学犯了错误，能生疏到自己的错误，感到懊悔，这时老师不须批判，而应赐予关心和疼惜，赐予改正错误的时机，当同学犯了错误，通过教育有了正确的反响，接受老师的教育并乐观付诸于行动，改掉了错误的行为习惯，这时老师要擅长觉察同学的闪光点，准时加以赞许，恰当地赐予表扬，批判转化为表扬，到达了批判的最正确效果。 总之，人生活在团体中，批判人，听人批判都是难免的。老师在工作中过多地使用批判简洁造成同学消极悲观，为了避开无谓消极的批判，发挥批判的乐观教育作用，少运用且擅长运用批判才是上策。 3
