1、初中英语教学中不可忽视思维能力培养初中英语教学中不可忽视思维能力培养 宋丽哲 摘 要：在教育发展新形势下，让学生掌握知识与技能已经不是教学目标的全部内容，培养学生重要的思维能力，才是这个时代赋予教育事业的重要使命，也因此，才使得各科教师担负起了培养学生思维能力的重要任务。当然，这也成为摆在各科教师面前的一道难题，亟待解决。基于此，我们围绕教学中不可忽视思维能力培养展开研究，进一步探析初中英语教学不可忽视思维能力的培养策略，希望可以带给相关教育工作者一些重要启迪和灵感。关键词：初中;英语教学;不可忽视;思维能力;能力培养 对于初中生而言，想要学好英语这门学科，除了付出较多努力和刻苦，还需具备更为
2、宝贵的思维能力，也只有在思维能力的协助下，学生学习才会事半功倍，不难看出，不可忽视思维能力培养的重要意义。因此，才需要相关教师定要密切关注和重视学生思维能力的培养，更要依托课堂教学行动，来进一步让该目标有实现的可能，培养的方式方法自然成为探讨的焦点和重点。一、立足教材，培养思维能力 在初中英语课堂中，教材是展开教学工作的重要载体，更是学生汲取知识的重要来源，因此，培养学生思维能力，还需以立足教材为根本出发点，这样才可让学生思维能力培养的更贴合实际、更满足学习要求。基于此，英语教师要认真研读教材，更要鼓励学生多钻研教材，以此来培养学生的基础思维能力。除此之外，教师要多给学生创造表现机会，让学生对
3、教材中句式结构、语法知识、逻辑关系进行分析和讨论，切实让学生在思考、探究过程中，进一步培养思维能力。除此之外，还可借助思维导图来让学生对学习内容一目了然，并完成检索信息、整理信息并创造信息的过程，使得学生思维不断被强化、被锻炼，从而让学生在加深教材认知基础上，可有效提取有用信息，便于学生培养更具理性分析、逻辑思考的思维能力。不管怎么说，立足教材是培养学生思维能力的必要前提，还需相关教师从此处入手，开启培养学生思维能力之路。二、设置有效问题情景，培养思维能力 培养学生思维能力，不是一蹴而就的，也不是在教师的强拉硬拽下可有效培养的，还需学生主动、自愿的投身学习中并锻炼和培养，这就需要英语教师切实拿
4、捏好引导尺度和力度，这里建议在英语课堂中设置有效问题情景，进一步激发学生的探索欲望、思考兴趣，使得学生的学习主动性、探究积极性被充分调动起来，使得学生能够无须在教师的强硬要求下，即可快速进入思考状态并专注的进行答案挖掘，这样一来，学生学习效率必然提升，与此同时，学生的思维能力培养也可水到渠成。值得一提的是，问题情景要向设置的更为有效，增添令学生感兴趣的元素是至关重要要的，切勿让问题情景过于严肃和枯燥，才可让学生在问题情景中越挫越勇、不断前行，那么，学生的思维能力就可在短时间内得到大幅度提升，学生的心理也可得到极大化的满足，可谓一举两得。三、传递正确学习观念，杜绝死记硬背 英语是门语言学科，以往
5、学生学习过于依赖死记硬背，而这也是初中教师一贯的教学手段，但是，记忆效果再好，也不能直接提升学生的学习成绩与学习舒水准，只会让学生走进学习“死胡同”，是不可取的一种教学方法、教学策略。因此，在培养学生思维能力过程中，切忌将死记硬背的要求与理念引进课堂，英语教师需要做的是，将更多正确的学习观念带入课堂，这样有利于转变学生狭隘的学习观念，进而改变学习习惯和学习态度，将对学生思维能力培养起到较好作用与影响。值得一提的是，背诵是学习英语的一种较好手段，而正确的学习观念只是将背诵的作用和优点客观看待，并非“放大”和“夸大”，这点是值得注意的是，也需要英语教师不要一味的打击背诵，而是强调和突出理解的记忆和
6、策略的认知，才能真正让学生走出学习误区。当然，这个过程中，教授学生一些正确的学习方式、培养学生正确的学习习惯，也有助于学生思维能力的较好培养，需要英语相关教师在这几方面倾注较多心力和精力，切实在培养学生思维能力过程中做出突出贡献。四、鼓励和提倡学习评判，进一步培养学生的逆向思维能力 在初中英語课堂学习中，学生观点、学习能力上的差异体现的淋漓尽致，学生在思考过程中，衍生出与教师、其他学生不同的观点实属正常，英语教师不可因为观点上的不一致，就一味的进行打击，一味的认为学生的所思、所想是错误的，只因学生评判中的不同，代表着思维上的创新，并不一定是错误的，只是差异上的一种具体体现，需要重点关注，不失为
7、培养学生逆向思维能力的一种有效途径。为此，初中英语教师要在学生面前鼓励和提倡评判观点的产生，不要惧怕这种观点的产生，而是要在这种观点产生的同时，大胆的表达出来，让学生有勇气去在学习中质疑、思考和探究，切实为学生科学的评判精神培养奠定坚实基础。与此同时，也可有效的培养学生的逆向思维能力，可促使学生学习的更深入、更高效。这个过程中，教师的表现是至关重要的，还需教师严于律己、尊重学生，并有意识的为学生提供阐述自身质疑、猜疑论点的平台和空间，相信教学效果定然会越来越好。五、结束语 在素质培养愈加深入人心视域下，传统的以提高成绩、灌输知识的教学方式正在离我们远去，取而代之的是培养学生各项学习能力的方式方法，其中就包括思维能力培养，这点在初中英语教学中显得尤为重要，学生只有具备了思维能力，才可真正意义上学好英语这门学科，才可在学习道路上少走弯路与错路，才可真正助力学生全面发展与成才，那么，培育新时期合格的英语人才目标自然可轻松实现。参考文献：1李俊莲.语文课改不可忽视对学生求异思维能力的培养J.中国现代教育装备，2012（04）：62+66.2吴格明.创新能力培养：切不可忽视逻辑思维素质J.中国教育学刊，2002（06）：43-44+52.
