1、三年级思品与社会教学参考方案一、学生情况分析： 学生们在学习品德与生活课程后，在升入三年级以后开场使用品德与社会，对教材内容怀有一种新鲜感。 二、对品德与社会课程的认识： “品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童生活为根底，促进学生良好品德构成和社会性开展的综合课程。 三、对品德与社会教材特点的认识： 最大特点：回归生活。教材内容的选择与呈现，都力求通过儿童的视角，联络学生生活实际，通过活生生的生活案例，让学生在本人的生活情境中体验、感悟。教材还具有综合性、主题呈现、活动设计、北京特色、资源分享等特点。 四、本册教材的内容框架： 本册教材共三个单元，十一个课题。第一单元是“幸福家庭伴我
2、成长，有四个课题。第一课是我的家庭，第二课是幸福的家庭，第三课是我成长的故事，第四课是我会做的事情。第二单元是“可爱的学校，有三个课题。第一课是熟悉的学校，第二课是在学校工作的人们，第三课是学校四周探秘。第三单元是为我们生活效劳的人，有四个课题。第一课是在邮局工作的人，第二课时是我们的生活离不开他们。第三课时是我能为大家做什么。第四课时一次买报的体验。本册教材的根本理念是：让道德教育存在与儿童的全部生活中，让道德培养回归生活；关注儿童的现实生活，促进学生在开展中生活；选取有意义的教育内容，引导儿童生活；追求情感、态度、行为适应、知识技能培养的内在统一。本册教材表达课程标准的综合性、社会性、生活
3、性、倡导自主的体验学习、探究性学习和咨询题处理式学习。本册教材通过使验和经历并初步运用社会科学各领域的研究成果和方法引导学生多角度、多层次地认识社儿童获得丰富的、连续的、不断深化和扩展的社会生活的体会生活，使学生获得有关社会生活的根底知识和接着深化探究社会生活的根本方法和技法。 五、单元分析： 第一单元幸福的家庭伴我成长 人人都有本人的家 引导学生感受家庭成员之间的亲情，理解父母抚育本人的故事，明白得孝敬父母和长辈，体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福。 我在家能做什么 引导学生学习料理本人的生活，少给父母添烦恼，愿意分担家务，明白得关心家庭中的其他成员，培养学生的家庭责任感。 一家人说说内心
4、话 引导学生明白得家庭成员之间应该互相沟通，互相平等，愿意与家人说说内心话，得到家人的理解与协助。 我们都是好邻居 引导学生学习邻里之间相处的常识，做个好邻居，明白得保护家庭周边的环境和设备。 第二单元可爱的学校 我和同学 引导学生理解同学之间亲切无间的关系，同学之间发生的有趣的故事以及同学之间遇到咨询题时友善的处理等，引导学生明白得同学之间要以诚信为重，这是同学之间交往的重要准那么。 爱我们的教师 引导学生学会向教师表达爱，明白得尊重教师们的工作。 我爱班集体 引导学生做班级的小主人，树立主人翁的认识，努力为班集体作奉献。同时感遭到集体活动带给他们的欢乐。 我为学校骄傲 引导学生理解学校近年
5、来的开展变化，让学生觉察学校变化中最具特色的地点，在学生调查、访咨询的根底上明白得学校里有非常多让学生感到骄傲的故事。以本人的学校为荣，为本人生活学习在学校骄傲。 第四单元为我们效劳的人 看看我们的社区 引导学生通过采访、调查等方式，理解本人四周生活的环境和各种设备，初步构成对社区的感性认识，明白得生活环境和设备与人们生活的亲切关系。 访访社区里效劳的人 引导学生通过采访、调查等方式理解四周的劳动者，感受他们的劳动给人们的生活带来的方便，从而尊重并感谢他们。 丰富多彩的社区活动 引导学生通过对社区活动的理解和参与，初步培养学生的社会效劳认识和社会责任感。 我也来关心社区的事 引导学生通过观察、觉察社区存在的一些咨询题，并提出本人的建议，培养学生积极参加社区建立的认识，加强学生的公民责任感。
