1、年度工作参考总结-酒店人力资源年度工作参考总结回首xx年，我们的工作做的不可谓不好，因而在新的一年中，我们会汲取xx年的经历和教训，获得更好的成绩!一、xx年人力资源工作总述在进一步做好人力资源部根底性工作的同时，加强定岗定员、培训与质检、治理制度建立，把握招聘动态，进展人事治理改革与创新。二、人力资源根本情况1、截至xx年12月26日员工数305，男149人，女156人。餐饮、客房68人，保安50人，厨房62人，财务54人，其他71人。2、学历情况：截至xx年12月26日公司拥有大专以上学历3人、大专7人、中专68人、高职、高中69人。三、强化治理，精简机构。xx年，我们结合五星级酒店治理形
2、式，逐步构成了能表达酒店本身的人事治理系统。在组织构造上，以精简、必需、合理为原那么，依照各部门功能和职权情况，设置了合理的三级垂直治理形式，初步到达了机构简、人员精、层次少、效率高的目的。四、加强员工事务治理我们组织了卫生防疫工作的督导、检查、整改、达标，为了确保给客人提供卫生健康的饮食环境，人力资源部定期组织了员工去市卫生防疫站去体检，特别是一线员工，没有漏查一个。为增进了员工的身心健康，给员工提供一个安静温馨的住宿环境，人力资源部尽可能地改善员工住宿环境并给宿舍装备了热水器等设备。为确保宿舍财产不流失，我们制订了“宿舍治理规定，并建立了员工住宿登记档案，依照员工的变动和进离酒店人员的变化
3、，做到了相应的调整及变更手续，对宿舍的水电等作到了严格的操纵，从而较好地杜绝了浪费现象。在员工食堂的治理上，合理制订每日的饮食标准，自开业以来，在保证员工满意的情况下，饮食标准从没有超过方案标准。五、严格“执法，有效整治了违纪治理和奖罚是做好制度维持工作的重要措施和手段。因而，人力资源部严格执行各项规章制度、员工守那么，做到有功必奖，有过必罚，制度面前人人平等，维护效劳区员工的正常利益。人力资源部采取批判教育，催促检查，每日通报，罚款处分等一系列措施来处理员工违规现象。并加大质检力度，严格落实效劳区各项制度的施行，严肃处理违背效劳区规定的行为。劝退了12名员工，其中系列处分共13人次，金额29
4、0元。奖励9人次，金额110元。进一步营建了恪守酒店制度荣耀、违背酒店制度处分的良好气氛。六、根本确立酒店各项制度体系，构成较为标准的人事治理依照治理体制的总体要求，已经完成各项治理规章制度、员工奖惩制度和日常培训治理规定，让日常治理工作更制度化、标准化和更具操作性。员工手册等制度初稿的编制已纳入202年工作方案中。除了完善原有人力资源治理制度外，依照劳动法和劳动政策法规，结合效劳区的实际情况，明晰了奖惩、考核、异动与选拔、休假、劳动关系等内容，逐步完善效劳区的劳动人事治理制度。七、为习惯战略和员工个人开展需要，大力加强培训工作为了不断加强酒店的竞争实力，提高员工素养和才能，满足酒店及员工个人
5、开展的需要，人力资源部制定了相关培训治理规定，并施行了日常培训检查。在培训规划与协调方面做了相应的工作，但酒店整体层面上的专题(知识普及性)培训和酒店各班组内部员工的培训需要加强。1、通过精心组织，认真做好各类培训工作对新进员工进展上岗培训，共举办两期。一期酒店新员工培训，脱产培训7天共202人参加。第二期员工集训将在本月25日开训，脱产培训15天共90人参加，培训共分两阶段进展，第一阶段：7天，白天军训、晚上公共知识学习，第二阶段：专业课学习。举办四区文秘岗位培训，4天共4人参加培训，培训分为四个阶段进展，第一阶段：系统文秘理论知识学习，第二阶段：劳资工作要求及各种表格统一，第三阶段：实操演
6、练，第四阶段：跟班学习。2、各部日常培训工作效果明显。以客房部为例，一方面，各班组重点抓好员工素养，工作态度、效劳礼节培训;另一方面，认真落实当月培训方案，完成培训任务，组织日常性的岗位业务学习。参加培训的员工共28人次3、总部培训部按照培训方案，加强了员工的教育培训工作。从酒店概况和现状、组织构造、各岗位业务流程、酒店企业文化等角度对新员工进展了入职培训。组织员工到aa参观学习。对员工进展实操等应用培训。八、努力提高了本人力资源部人员综合业务素养，增进工作合力随着效劳行业日新月异的快速开展，特别是酒店开展。我们深入认识到，光凭现有的治理知识和素养是远远跟不上酒店开展和社会开展的，因而，我们谦虚地学习专业技能实操，加强与各部的沟通与交流，同时较好地调整了本人的工作心态。除此之外，还利用业余时间进展自学，广览群书。九、积极作好领导的参谋，尽最大才能履行了岗位职责在xx年度，除了上述工作外，人力资源部依照实际情况积极地履行了岗位职责，为各领导提供数据及材料，较好地发挥了领导参谋的作用。1、协助各部门经理理解、掌握酒店各项政策精神，并非常好地贯彻执行。2、经常组织和参与调查研究，抓好信息工作，向总经理传递综合信息和反响各方面的信息。为总经理决策和指导工作，
