1、警惕作业本上形式主义,论教育改革【办公室优秀编辑员王师按】 学校是教育学生学习的主体，父母更多办公室优秀编辑员王师为您整理了警惕作业本上的形式主义 论教育改革，给您在日常工作学习中借鉴。学校是教育学生学习的主体，父母更多承当孩子学习和生活习惯的培养，让孩子在耳濡目染中厚积教养。幻灯片制作 拍摄视频 思维导图居家学习期间，除了日常网课学习以视频 拍照的方式交作业，还有一些上传到微信群内，显示孩子多才多艺的“成果展。这些“别出心裁的作品背后，是不少家长内心的无奈哭喊：“快被小学老师折腾疯了！当技术化 套路化的作业逐渐沦为另一种形式主义，教育界应引起警惕。处于哪个学段的学生做哪些作业，这在教育部门都
2、有严格的规定，也是经过论证的，有科学依据的，可现实中的学校，老师往往给学生布置技术化 套路化的作业，已经超出了学生能力范围，只能由家长代劳。这样的作业对于学生来说毫无意义，成了一种形式主义。老师给学生布置作业不限于作业本，开始注重锻炼学生的能力以及思维方式，从某种意义上说，是一大进步。但布置作业需要把握好度，需要符合学生的认知水平，不能好高骛远，更不能拔苗助长。从家长反映的情况来看，老师布置的作业，是注重技术化的，消耗时间长，且孩子无法独立完成，需要家长深度参与。说得通俗些，只能由家长“代劳才有可能完成。这样的作业还有何意义？更为严重的是，一些老师只注重结果，而不管是否由家长代劳。这么做，不是
3、在培养学生，而是折腾家长，已经背离了布置作业的初衷。对于作业而言，其主体完成者必须是学生。家长如果参与，也只能起到辅助作用。如果做作业家长是主体，那这样，无论作业设计得如何漂亮，完成得如何精致，都是失败的作业。更为重要的是，评价作业的质量，不能以结果为唯一标准，还应该注重过程，看学生是否独立完成，学生的某方面能力是否得到提升，这样考查学生才更准确 更具体。做作业是提升学生能力的，本该与形式主义无关，也不该成为家长的负担。形式主义的作业设置对于学生的成长和价值观的形成，都是不利的。学校是教育学生学习的主体，父母配合时，假设发现难以执行，应及时沟通反响，灵活处理；父母更多承当孩子学习和生活习惯的培养，让孩子在耳濡目染中厚积教养。
