1、幼儿园生态种植活动的教学设计与实施丁伟 陈博摘 要：幼儿时期的教育非常关键，幼儿园在组织教育活动时，需要根据幼儿的特点和成长需求，设计更加符合幼儿天性的教学内容。而生态种植活动的开展能够引导幼儿在实践中去感受自然、关注自然，并能够从劳动中收获知识和快乐。而在设计生态种植活动时，教师也要以幼儿的开展为中心，可以利用园地的资源，丰富教学的内容。本文就当下幼儿生态种植活动教学的问题进行了阐述，并探究了教学设计与实施的策略。关键词：幼儿园;生态种植活动;教学设计与实施幼儿园生态种植活动是一种新型、科学、创新的教学方法，除了能够引导幼儿欣赏生态种植的美感，更重要的是通过这种种植实践活动，让幼儿能够更加接
2、近劳动人民和植物蔬菜，感受种植的辛苦和植物生长的艰辛，培养其善良和感恩的品格，促进其综合素质的开展。一、幼儿园生态种植活动教学的问题生态种植实際上是为幼儿提供了与自然相处的时机，同时也能促进幼儿去探索自然，感受与自然和谐相处的乐趣。但是在活动的教学设计上还存在一些问题：首先是无视了该活动的育人功能，没有对种植园进行提前规划。其次是组织活动实践的时机较少，幼儿实际体验的效果并不明显。最后就是无视了探索的重要性，很多教师在幼儿参与种植的过程中，过多的灌输有关植物生长的知识，而没有对幼儿实际的探索活动进行引导，幼儿实践操作的效果不明显，不能从各种感官上对植物的生长进行探索。二、幼儿园生态种植活动的教
3、学设计与实施1.科学设计活动方案。在生态种植活动开展前，幼儿园相关教师和组织要对活动流程和内容进行统筹规划，根据本幼儿园的实际情况来设计方案，规划区域。一般，如果幼儿园的占地面积比拟充足，可以单独设计一个种植区域，专门供生态种植活动的教学。但是如果没有大片的土地可供使用，可以利用教室窗台、角落、走廊或者操场边缘等地方，用花盆、土槽等容器来代替，为幼儿提供更加充分的绿色环境。当然种植区域的设计要考虑幼儿的健康和平安，尽量规划在不影响其正常活动的地方。而对种植区域的植物类型和品种也要科学的规划，根据季节、植物生长周期和特点等合理选择种植面积。为了扩宽幼儿学习的广度，要尽可能丰富植物的种类，可以选择
4、具有关联或者具有比照性的植物，包括花草、蔬菜、粮食等，有条件的情况下，可以将种植的成果发放给幼儿及其家庭，让其感受劳动成就，同时也能促进家长对种植活动的支持。另外，在种植区域内，以绿色种植为根底，选择天然肥料，帮助幼儿养成环保绿色意识。2.促进幼儿自然融入。生态种植活动的目的是让幼儿通过对自然的探索，积极参与到自然活动中，从而能够得到更加深入的教育。因此在课程实施时，要保证幼儿能够充分融入到自然的环境中，引导幼儿在种植体验的过程中，细心观察植物，掌握种植的技巧，收获更多的知识，同时也能体验劳动的快乐，积累更多生活经验，在与伙伴共同合作的同时，促进幼儿之间的沟通，提高其协作意识1。另外需要注意的
5、是，幼儿年龄较小，比拟容易受伤，教师要对活动的内容和强度合理安排，做好幼儿平安保障工作，严格控制劳动的流程和环节，时刻关注幼儿的行为和状态，尽量让幼儿参与比拟平安的活动。比方防止使用锄头、刀具等危险的工具，教师可以事先对土壤进行翻新、挖坑，再带着幼儿进行栽种、播种、浇水。或者在菜园、花圃中参与拔草、拾捡垃圾等。总之，在开展活动时，要给幼儿充分的空间和时间，引导其亲密接触自然，融入自然，同时也要加强平安管理，少批评，多鼓励，提升幼儿的积极性。3.联合知识内容，加强教育效果。生态种植活动要与课堂教学内容结合起来，实现知识与实践的不断融合。用知识来指导行动，同时也用行为去验证知识，培养幼儿的实践精神
6、。比方在学习歌曲拔萝卜时，教师可以带着学生去生态种植区观察萝卜，判断萝卜是否成熟，以园内的萝卜为对象，练习数数。然后亲身体验一下，拔萝卜难不难。在萝卜成熟之际，可以将幼儿分成几个小组，进行拔萝卜的比赛，教师可以要求保持萝卜的美观，也要拔的快，从而让幼儿在实践过程中掌握劳动的技巧。同时教师也可以向幼儿普及萝卜的知识，比方吃萝卜的好处，萝卜叶的吃法等，潜移默化的影响幼儿的饮食观念，改变其挑食的毛病。另外，还可以利用拔萝卜的活动来提高幼儿的合作能力，比方一组人拔萝卜，一组人负责将叶子和萝卜分开，并捡到相应的箩筐中。通过各种实践和体验，让幼儿在参与中获得快乐，学习知识，并树立积极的生活观、价值观，也能
7、培养幼儿的优秀品质，提高种植活动的教育效果2。三、结束语幼儿时期的教育非常关键，幼儿园在组织教育活动时，需要根据幼儿的特点和成长需求，设计更加符合幼儿天性的教学内容。引导幼儿参与生态种植活动，以培养其感恩之心、环保意识、热爱自然等品质，让其在各种实践劳动中，体会付出的快乐，了解自然的魅力。同时通过与知识的结合，扩大幼儿的知识面，丰富其生活经验和情感体验，为其创造更加和谐的教育环境，促进幼儿健康成长。参考文献：1谢依桐. 小议幼儿园自然体验教育活动的内涵与策略J. 江苏教育研究， 2023（26）：31-33.2陶双骥. 生态学视野下幼儿园自然教育活动组织策略J. 陕西学前师范学院学报， 2023， 35（04）：17-22.
