1、最新小学生的毕业发言稿范文性原那么 自我评价时应以开展变化的眼光看待自己的现实素质，作出客观、全面的评价，而且应当着眼于未来开展变化，预见自己将来的开展潜力和前景。3、评价的根本途径 主要包括：自己与自己的比较，自己与他人的比较，自己与自己行为结果的比较，自己与社会需求之间的比较。4、评价的方法 主要包括自我分析、听取他人的评价、进行心理测试等。作为处于择业期间的中职生来说，应当注意使用正确的自我评价方法。既要重视反省，又要广泛听取他人的评价;既要重视心理测量结果的重要参照作用，又不应对其迷信。总之，不管采取何种方法，都要注意相互之间的参照和综合，这样才有利于对自己做出准确、全面的自我评价。就
2、业决策与职业选择一、就业是人生中的一项重要选择所谓就业决策，是指中职毕业生为实现个人理想而进行职业取舍的过程，是中职生在择业过程中做出生选择的一个重要环节。因此，对每一个毕业生来说，了解就业决策知识，培养和掌握科学的就业决策能力和技巧，在职业选择过程中将会事半功倍，否那么就会多走弯路，影响择业目标的顺利实现。二、影响中职生就业决策的因素1、政策因素的影响 不同时期的就业政策，表达着不同时期社会的需要，是人才资源配置的具体准那么，也是毕业生就业过程中所遵循的根本标准。我国毕业生就业制度的改革，总的来说根本经历了“统包统配和 “双向选择、自主择业两个阶段。自主择业从本质上说仍然是双向选择的表达，而
3、不是择业者的一厢情愿或随心所欲。比方：地区和城市的人才政策、用人单位的人才制度等都将对毕业生择业产生重要的制约作用。2、经济因素的影响 首先，区域性经济开展的不平衡，经济开展速度快的地区往往会成为中职生择业的热点。另外，从职业的特点来说，经济的开展促进了社会职业门类的增加和分化，职业的专业性越来越强。同时，职业开始向多元化方向开展，职业不再有相对固定的范围。3、教育因素的影响 社会上一切的教育活动都会对教育产生某种积极的或消极的影响。这些教育因素包括：家庭教育、中职前教育和中职教育等，另外社会教育和自我教育也会对中职生择业决策造成影响。我们应当认识到中职生所受到的不同阶段的教育具有互补性。各种
4、教育内容的相互交叉和渗透，可以促进中职生整体素质的提高。因此，中职生应当自觉认识自己成长的环境与受教育的条件对个性形成的影响，并通过主观努力，改变自身不利因素，全面提高素质，为求职择业创造更加有利的条件。4、社会因素的影响 影响中职生择业的社会因素一般包括：社会价值观，家庭意见、传统观念等。身处市场经济条件下的中职生，虽然在择业问题上受社会因素影响较多，但应确立起主体意识，养成科学的思维方式，对自身条件和社会需求作出明智的判断，摆脱对父母的依赖关系，逐渐树立自主、自立、自助等适应市场经济的新观念。三、职业的选择中职生通过自我评估、职业素质的评估，认识自己、分析形势，形成就业决策，做出自己的职业
5、选择。在职业选择中要做到：1、学以致用 所谓学以致用，狭义上是指“专业对口，广义上那么是指毕业生无论从事何种类型的职业，其工作性质与所学专业有密切的联系。可以是本专业范围内的工作，也可以是相近专业的工作。学以致用，可以充分发挥自己的专业特长，使自己在工作中如鱼得水，脱颖而出，取得事业上的成功，同时也防止了人才浪费。2、扬长避短 首先，毕业生应结合自己的专业特长、性格特征和兴趣爱好选择自己的就业单位;其次，毕业生在自荐和应聘过程中，要充分展示自己的特长，如学习成绩、获奖记录、实习和实践经历以及社会工作能力等。还要知己知彼，通过与竞争对手的比较，对自己的优势和缺乏有一个比较客观的认识。无论应聘何种
6、职位，都要考虑自己所学专业知识适合该职位，在竞争时是否有一定优势，同时还要看自己是否具备相应的性格特点以及是否与该职位所要求的气质倾向一致。如果舍己之长，盲目应聘与自己所学专业毫不相干或与个人的兴趣爱好和性格特征不相一致的职位，那么成功的可能性较校3、成功就业 就业的最低目标是找到一个能接收自己的单位;较高目标是工作单位适合自己的长远开展，自己的自身条件也适合单位需求。如果毕业生应聘的用人单位不能最大限度地发挥自己的作用，那么，即使单位条件再好，也不能说是成功的就业。要确保成功就业，首先需要根据自身的条件确定一个适当的择业目标，并置于优先考虑的范围;其次，还应考虑应聘首选目标成功的几率，并预先
7、准备相应对策，一旦首选目标单位应聘失败，必须及时做出调整，降低某一方面的标准，重新应聘适合自己并最有可能成功就业的目标单位，直到成功。专家提示：根据兴趣确定专业与职业一个人对某一专业乃至将要从事的某种职业是否有深厚的兴趣，对于他的学习活动和职业生涯有着相当重要的作用。当他对这个专业、这种职业产生了深厚兴趣的时候，即使在常人看来它很枯燥、很单调，他也会感到丰富多彩、趣味无穷，这正是兴趣这种心理特征的作用。据有关专家研究说明，如果一个人对某种工作有兴趣，他能发挥其全部才能的80%90%，并且能长时间保持高效率而不知疲倦。相反，如果他对某种工作没有兴趣，那么只能发挥全部才能的20%30%，还容易筋疲
8、力竭。古今中外许多著名的科学家、文学家、艺术家等，都是在强烈的兴趣驱动下取得学业和事业成功的。比方达尔文，起初因为对所学的医学、数学、神学缺乏兴趣，曾被降到“慢班“学习，但他对打猎、搜集标本等却兴趣盎然，以至后来成为著名的生物学家。怎样根据你的兴趣特征确定专业方向和职业意愿呢这里向同学们列举几种选择以供参考：喜欢同具体事物打交道，而不善于与人交往的，可选择诸如制图、勘测、工程技术、建筑、机械制造、财会等专业和职业。喜欢与人交往，善于适应新环境的人，可以选择行政管理、新闻、市场营销、旅游等专业和职业。愿意干有规律的工作，办事仔细，喜欢按照常规，有规律、有秩序地工作，可考虑选择图书管理、档案管理、
9、信息管理、统计等专业和职业。乐于助人，办事严谨、认真的人，适合选择法律、教师、医生等职业和相应的专业。对人的行为举止和心理变化感兴趣，喜欢研究人的行为、探讨人生奥秘的人，建议选择心理学、政治学、社会学、人类学等专业和相关的教育、研究、管理职业。喜欢掌握一定的权力，希望受到人们尊敬和获得声望的人，可考虑选择公务员、企业管理干部等职业和与之相关的专业。喜欢抽象思维，对分析、推理、试验感兴趣，喜欢独立地进行创造性工作，对自己的学识、才能充满自信的人，应该选择与科学研究、科学试验和产品开发等职业和相应的专业。善于形象思维，喜欢观察思考，在语言表达、文字能力或创作、表演方面有天赋、有深厚兴趣的人，应该选
10、择文学创作、影视艺术创作、影视剧表演、节目主持等专业和职业。喜欢亲自动手，善于制作和创新，思维敏捷的人，可以选择机械制造与维修、建筑设计、服装设计、电子技术、园艺等专业和职业。篇三：个人职业生涯自我评估的方法所谓自我评估，也就是“知己的过程，实质上就是自我认识的过程。自我认识是职业生涯规划的根底，关系到职业生涯开展的成功与否。要通过自我评估，正确认识自己在性格、意志、知识水平、技术能力、工作经历与经验等方面的优势与劣势，为制订职业目标和选择职业路线提供依据，常见的自我评估方法有以下三种：橱窗分析法 认识自我，了解自我是非常不易之事，所以有做事难、做人难、了解自己就更难的说法。心理学家们就曾对个
11、人的了解比方橱窗一样，可大可小。为便于理解，我们把橱窗放在直角坐标中加以分析。坐标的横轴正向表示别人知道，坐标横轴负向表示别人不知道；纵轴正向表示自己知道，负向表示自己不知道。坐标橱窗如下列图。橱窗1.为自己知道，别人也知道的局部，称为“公开我；属于个人展显在外，无所隐藏的局部。橱窗2.为自己知道，别人不知道的局部，称为“隐私我，属于个人内在的私有秘密局部。橱窗3.为自己不知道，别人也不知道的局部，称为“潜在我，是有待开发的局部。橱窗4.为自己不知道，别人知道的局部，称为“背脊我，犹如一个人的背部，自己看不到，别人却看得很清楚。对橱窗4的“背脊我要加强了解。如果自己诚恳地真心实意地征询他人的意
12、见和看法，就不难了解“背脊我。要做到这一点，需要开阔的胸怀，确实能够正确对待，有那么改之，无那么加勉。否那么，别人是不会说实话的。可以利用这一方法对自己的性格特征，知识与能力等方面进行分析。量表测试法教职工心理健康与人力资源开发中心为全体教职工免费提供了MBTI职业规划测评（详细说明见学校主页右侧“职业规划），教职工可以参考其测评报告（包括根本分析报告、工作环境报告和职业开展报告），特别是职业开展报告（包括动力测试结果、人格测试结果、工作中的优势、工作中的劣势、适合的岗位特质、职业类型、个人开展建议等）分析自己的情况。1人格（性格）方面的分析MBTI 全名 Myers Briggs Type
13、Indicator,是人类性格的外在状态模式。MBTI 是一种自我评核的性格问卷，已广泛地受人采用，能帮助你了解自己属于那种性格类别。它分别为4大类：感觉(S)和直觉(N)，思考(T)和情感(F)，外向(E)和内向，判断(J)和知觉(P)。由这四大类再演变及配搭出16种外在状态模式，这16种模式包括了人类的所有行为，16类型包括：SP艺术创造者ESTP（挑战者型）：不间断地尝试新的挑战ISTP（冒险家型）：平静地思考着，但间或的行为往往出人意料 ESFP（表演者型）：有我在就有笑声ISFP（艺术家型）：用有形的作品展示丰富内心世界SJ护卫者ESTJ（管家型）：掌控当下，让各种事务有条不紊地进行
14、ISTJ（检查员型）：细致、谨慎地执行好现有规那么ESFJ（主人型）：热情主动地帮别人把事情做好ISFJ（照顾者型）：照顾者型值得信赖和依靠NF理想主义者ENFJ（教导型）：谆谆善诱地引导他人INFJ（博爱型）：基于博爱的理想，设身处地的关心他人ENFP（公关型）：天下没有不可能的事INFP（哲学家型）：生活在自己的理想世界NT理性者ENTJ（统帅型）：一切尽在掌握INTJ（专家型）：追求能力与独立ENTP（智多星型）：总有一些新点子INTP（学者型）：聪颖机智的解决问题上述每一种人格类型，报告都列出了其“根本描述、可能的盲点。2动力方面的分析测评选用与工作相关性最大的动力因素作为分类指标，包
15、括影响愿望、成功愿望、挫折承受、人际交往等四种。根据上述4种指标，追求成就类型为： 主宰型：自我实现的意愿高，希望在人群中出人头地，并且发挥重要作用。既关注个人成就，也希望通过影响和带动他人到达组织目标。满足型：希望找到适合自己的领域并发挥自身价值，注重顺应环境而不是改变环境，难以适应压力过大的工作。自强型：对自己有高的要求，将设立并到达高目标视为人生的意义，愿意为此不断奋斗，在与别人合作的过程中，愿意自己付出更多的努力，而不是影响和带动他人。寄托型：希望影响和推动组织的开展，并得到他人的认可，将之视为实现自我价值的根底，个人成就更多地建立在影响和带动他人上，而不愿单打独斗。 开拓型：乐于接受挑战、承担风险，在困难和挫折面前不轻易后退，意志顽强。安定型：尽量防止做没有把握的事情、防止造成无法控制的局面，寻求平安感，在遇到障碍时退而求其次。坚守型：做事谨慎，不轻易做出决断，但是对正在进行中的事情很有责任心，努力克服困难达成目标。尝试型：面临新问题、新环境时敢于尝试和冒险，敢于尝试新的方法，但遇到阻力时韧性缺乏，容易转换目标。自我询问法用一段休闲的时间，找一个安静的处所，认真地深刻地思考以下六个问题，想清楚，想透彻，然后写下来：（一）我究竟有什么才干和天赋什么东西我能做得最出色
