1、 制作临时装片观察植物细胞制作临时装片观察植物细胞 （说课）（说课）人教版生物学七年级上册第二单元第一章第二节人教版生物学七年级上册第二单元第一章第二节 辽阳市第三中学辽阳市第三中学 喻少波喻少波 说说 教教 材材 观察植物细胞观察植物细胞 说说 教教 法法 说说 学学 法法 说说 教教 学学 过过 程程 说说 教教 学学 反反 思思 教学目标教学目标 教学重点、难点教学重点、难点 说教材说教材 1 2 3 教材的地位教材的地位 说教材说教材 说教法说教法 说学法说学法 说教学过程说教学过程 说教学过程说教学过程 教材的地位教材的地位 实验是生物教学的基础，本节课实验是生物教学的基础，本节课是
2、继是继练习使用显微镜练习使用显微镜之后接触的之后接触的第一个制作实验，学生初步练习了显第一个制作实验，学生初步练习了显微镜的使用方法，但是大多学生还不微镜的使用方法，但是大多学生还不熟练，有的甚至到下一节上课就忘了。熟练，有的甚至到下一节上课就忘了。学生学会了制作临时裝片，又复学生学会了制作临时裝片，又复习巩固了显微镜的使用方法，从而为习巩固了显微镜的使用方法，从而为以后的实验教学打下坚实的基础。以后的实验教学打下坚实的基础。细胞是构成生物体的基本单位，细胞是构成生物体的基本单位，观察细胞、认识细胞的基本结构是观察细胞、认识细胞的基本结构是学生学习生物学的基础；通过制作学生学习生物学的基础；通
3、过制作临时装片，用显微镜观察植物细胞，临时装片，用显微镜观察植物细胞，不仅可以锻炼学生的实验动手能力，不仅可以锻炼学生的实验动手能力，而且有利于培养学生正确的科学态而且有利于培养学生正确的科学态度和创新思维。因此，本节课在本度和创新思维。因此，本节课在本章乃至在整个初中生物教学中，都章乃至在整个初中生物教学中，都占据着至关重要的地位。占据着至关重要的地位。可以说，本课成败与否直接关系到学生今后学习生物的可以说，本课成败与否直接关系到学生今后学习生物的兴趣及积极性，对以后的自主学习也有很大帮助，这就对教兴趣及积极性，对以后的自主学习也有很大帮助，这就对教师提出了新的挑战，所以我选择了观察植物细胞
4、一课作师提出了新的挑战，所以我选择了观察植物细胞一课作为今天我说课的内容，希望能得到各位老师的指导。为今天我说课的内容，希望能得到各位老师的指导。知识与技能知识与技能 过程与方法过程与方法 情感价值观情感价值观 学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构，制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图，以提高学生的观察、初步学会绘制植物细胞结构简图，以提高学生的观察、实验和动手能力。实验和动手能力。通过观察、实验等方法，培养学生的探究能力、分通过观察、实验等方法，培养学生的
5、探究能力、分析问题、解决问题的能力。析问题、解决问题的能力。养成实事求是的科学态度，让学生体会到“胆大心养成实事求是的科学态度，让学生体会到“胆大心细”是顺利实验的必备素质；通过实验教学，激发细”是顺利实验的必备素质；通过实验教学，激发学生主动探究的欲望，在活动中提高学习生物学科学生主动探究的欲望，在活动中提高学习生物学科的内在动力。的内在动力。知识知识 情感情感 技能技能 重点重点 难点难点 制作临时装片，观察、制作临时装片，观察、归纳植物细胞结构，绘制植归纳植物细胞结构，绘制植物细胞结构简图。物细胞结构简图。教教 学学 重重 点点 难难 点点 学情学情分析分析 学生通过上一节的学习，初步掌
6、握了显微学生通过上一节的学习，初步掌握了显微镜的操作方法，对于利用显微镜进一步观察镜的操作方法，对于利用显微镜进一步观察生物材料有强烈愿望，但初一学生因年龄和生物材料有强烈愿望，但初一学生因年龄和心理特点，活泼好动，部分同学认为做实验心理特点，活泼好动，部分同学认为做实验就是玩实验，导致实验操作不规范，实验效就是玩实验，导致实验操作不规范，实验效果不理想。果不理想。因此我在课前培养了小老师（每因此我在课前培养了小老师（每组的组长）在学生实验过程中及时组的组长）在学生实验过程中及时发现问题，及时纠正，以便尽快提发现问题，及时纠正，以便尽快提高学生实验操作的规范化。高学生实验操作的规范化。学学 情
7、情 分分 析析 说教材说教材 说教法说教法 说学法说学法 说教学过程说教学过程 说教学过程说教学过程 实验演示法实验演示法 任务驱动法任务驱动法 课件演示课件演示 教师示范教师示范 带给学生直观带给学生直观的感性认识。的感性认识。任务驱动下，引导任务驱动下，引导学生合作探究，层学生合作探究，层层推进。提升实践层推进。提升实践能力，学以致用。能力，学以致用。充分体现以学生为主，教师为辅的新课改理念，培养学生自主学习的习惯。充分体现以学生为主，教师为辅的新课改理念，培养学生自主学习的习惯。变学生被动学习为主动学习，变独立学习为合作学习变学生被动学习为主动学习，变独立学习为合作学习。实验法、任务驱动
8、法、兵教兵、兵帮兵等。实验法、任务驱动法、兵教兵、兵帮兵等。培养学生的动手能力、观察能力和与人合作的创新精神。培养学生的动手能力、观察能力和与人合作的创新精神。说教材说教材 说教法说教法 说学法说学法 说教学过程说教学过程 说教学过程说教学过程 自主学习自主学习 合作学习合作学习 探究学习探究学习 培养搜集、加工培养搜集、加工处理信息的能力处理信息的能力 优势互补，培优势互补，培养协作精神。养协作精神。通过动手、动脑，通过动手、动脑，观察和绘图等活动，观察和绘图等活动，培养学生的探究能培养学生的探究能力力 通过小组合作交流讨论，学生有机会从别人那里学通过小组合作交流讨论，学生有机会从别人那里学
9、到知识，并意识到合作是解决问题的有效途径到知识，并意识到合作是解决问题的有效途径。课课 前前 准准 备备 预习，自愿准备感兴趣、想观察的植物材 料，如：洋葱、番茄、黄瓜、香蕉、辣椒 等；3H铅笔。洋葱鳞片叶、番茄果肉、新鲜的黄瓜、清 水、碘液、镊子、刀片、滴管、纱布，吸水 纸、载玻片、盖玻片、显微镜。课前培训6 名组长。学生准备学生准备 教师准备教师准备 设计意图设计意图 便于学生自主学习，合作学习！便于学生自主学习，合作学习！创设情境创设情境 导入新课导入新课 复习巩固复习巩固 铺垫新知铺垫新知 师生互动师生互动合作学习合作学习 达标训练达标训练巩固拓展巩固拓展 说教材说教材 说教法说教法
10、说学法说学法 说教学过程说教学过程 说教学过程说教学过程 课前准备课前准备 事半功倍事半功倍 说教材说教材 说教法说教法 说学法说学法 说教学过程说教学过程 说教学过程说教学过程 辽阳市第三中学实验任务书辽阳市第三中学实验任务书 班级：班级：小组：小组：姓名：姓名：时间时间：_ 相信通过你自己的努力、同学们的帮助、老师的指导，你的实验会获相信通过你自己的努力、同学们的帮助、老师的指导，你的实验会获得成功，胜利属于你！得成功，胜利属于你！一、任务：一、任务：制作临时装片观察植物细胞结构 二、目的：二、目的：1、学会制作临时装片 2、认识细胞结构。3、初步学会绘制细胞结构图。4、培养观察能力、实验
11、操作能力、总结归纳能力、绘图能力。5、参与实验，养成实事求是的科学态度。体验合作的快乐。三、准备：三、准备：预习，自愿准备感兴趣、想观察的植物材料、3H铅笔。课前准备课前准备 事半功倍事半功倍 课前给学生发课前给学生发实验任务书实验任务书，让学生了解学习任务，通过阅读课，让学生了解学习任务，通过阅读课本、准备材料、网络搜索、同学交流等，为实验做好心理、知识、物质本、准备材料、网络搜索、同学交流等，为实验做好心理、知识、物质方面的准备。方面的准备。课前资源整合课前资源整合 提高课堂效率提高课堂效率 设计意图设计意图？学生准备的实验材料学生准备的实验材料 兴趣是最好的老师兴趣是最好的老师 创设情境
12、创设情境 导入新课导入新课 复习巩固复习巩固 铺垫新知铺垫新知 师生互动师生互动合作学习合作学习 达标训练达标训练巩固拓展巩固拓展 说教材说教材 说教法说教法 说学法说学法 说教学过程说教学过程 说教学过程说教学过程 课前准备课前准备 事半功倍事半功倍 根据课前完成导学案的情况，请同学们回答以下问题：根据课前完成导学案的情况，请同学们回答以下问题：1 1、要看得清楚被观察的物体、要看得清楚被观察的物体,应该要让被观察的材料应该要让被观察的材料具备什么样的条件具备什么样的条件?2 2、玻片标本的类型有哪些？如何区分？、玻片标本的类型有哪些？如何区分？创设情境创设情境 导入新课导入新课 1、能否将
13、一个洋葱或一根黄瓜、能否将一个洋葱或一根黄瓜 直接放到显微镜下观察呢直接放到显微镜下观察呢?2、要看得清楚被观察的物体，、要看得清楚被观察的物体，应该要让被观察的材料具备什应该要让被观察的材料具备什 么样的条件么样的条件?薄而透明薄而透明 快速集中学生注意力，激发学快速集中学生注意力，激发学生观察细胞、制作裝片的兴趣。生观察细胞、制作裝片的兴趣。设计意图设计意图 玻片标本玻片标本 切片切片 涂片涂片 装片装片 用从生物体上切取的薄片制成用从生物体上切取的薄片制成 用液体的生物材料经过涂抹制成用液体的生物材料经过涂抹制成 用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成（
14、非常微小的生物可直接做成装片非常微小的生物可直接做成装片）玻片标本类型玻片标本类型 创设情境创设情境 导入新课导入新课 创设情境创设情境 导入新课导入新课 师生互动师生互动 合作学习合作学习 复习巩固复习巩固铺垫新知铺垫新知 达标拓展达标拓展巩固提高巩固提高 说教材说教材 说教法说教法 说学法说学法 说教学过程说教学过程 说教学过程说教学过程 2、对光、对光 3、观察、观察 4、整理、整理 复习：复习：显微镜的使用显微镜的使用 1、取镜和安放、取镜和安放 唤醒学生对显微镜使用方法的记忆，唤醒学生对显微镜使用方法的记忆，为学习新知打下基础。为学习新知打下基础。设计意图设计意图 创设情境创设情境
15、导入新课导入新课 复习巩固复习巩固 铺垫新知铺垫新知 师生互动师生互动合作学习合作学习 达标拓展达标拓展巩固提高巩固提高 说教材说教材 说教法说教法 说学法说学法 说教学过程说教学过程 说教学过程说教学过程 制作临时装片制作临时装片 学习新知学习新知 学生实验学生实验 问题整改问题整改 学生自学学生自学 教师演示教师演示 采用自学采用自学演示演示操作操作交流的方式，交流的方式，逐步突破重逐步突破重点点难难点，培养学生将理论运用于实践的能力点，培养学生将理论运用于实践的能力从而培养学生终从而培养学生终身学习的愿望和能力。身学习的愿望和能力。学生再实验学生再实验 说教材说教材 说教法说教法 说学法
16、说学法 说教学过程说教学过程 说教学过程说教学过程 制作临时装片步骤制作临时装片步骤 1 1用洁净的纱布把载玻片和盖玻片用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。擦拭干净。2 2把载玻片放在实验台上，用把载玻片放在实验台上，用吸吸管在载玻片的中央滴一滴清水。管在载玻片的中央滴一滴清水。3 3用刀片在洋葱内表皮上划一个用刀片在洋葱内表皮上划一个方形方形，边长边长5 5 mmmm左右左右，用镊子将中间的一小块薄用镊子将中间的一小块薄而透明的内表皮撕下而透明的内表皮撕下。4 4把撕下的内表皮置于载玻片上把撕下的内表皮置于载玻片上的水滴中的水滴中,用镊子将水滴中的洋葱用镊子将水滴中的洋葱鳞片表皮展开鳞片表皮展开。制作临时装片步骤制作临时装片步骤 5 5用镊子夹起盖玻片，使它的一用镊子夹起盖玻片，使它的一端端先接触载玻片上的水滴，然后缓缓先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地、地、斜斜放下放下盖玻片。盖玻片。6 6把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧。把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧。7 7用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。染液浸润标本的全部。由于这是学生第一次做装片
