1、独家原创:校长领导力培训学习体会 尊敬的 朋友： 此篇文章由本站老师独家原创写作，版权归会员所有，普通vip会员无权查看，效劳咨询 ：202325-6698000。 通过这次参加教育体育局组织的未来校长培训班学习，我感受良多，体会深刻。领导力就是领导者与追随者之间具有影响性的相互关系，能够鼓励他人自愿地在组织中做出卓越成就的能力。校长领导力就是校长在实现学校目标，推动学校开展过程中把握学校开展的使命，并发动全校师生员工围绕这个使命而奋斗的一种能力。我认为，提高校长领导力主要有两方面：一是在工作实践中，不断总结，加以提高；二是通过培训，参观考察，学习别的校长先进的管理理念和方法，以提高自己的领导
2、力，这次培训就为我们提供了很好的时机，下面，我对提升校长领导力谈几点粗浅的认识。 一、强化学习，明确职责 要提升校长的领导力，离不开在工作实践中，不断学习、认真总结、努力反思。 一是加强学习，做师生示范者 校长是优秀的教师。校长应当是学校最优秀的教育者，校长授课也应是教师学习的典范，校长是教师的教师。校长的一项重要工作就是要向学校的教师传授有关教育的观点、教育教学经验以及教育的信念。否那么，校长就不可能领导教师。校长要成为教师的教师，就必须坚持不懈地学习，通过学习不断地提升自己，通过影响学校的教师进而去影响学校的学生。记得同一位名师交流，名师说：“做一名好老师可能只能影响自己的学生，而做一名好
3、领导，影响的是自己学校的老师。你可以让这些老师去影响更多的一代一代的学生 二是强化思考，做自觉的反思者 学校工作千头万绪，如果校长只是一门头儿地干事，不抽出时间来学习、思考，不静下心来反思，就提不高自己的领导力。校长应当在工作中不断提升自己的教育洞察力，在行动中不断提高自己的反思能力，理论在反思中学习，品质在反思中提高，知识在反思中丰富，技能在反思中习练，方法在反思中修正，责任心在反思中增强，风格在反思中形成，机智在反思中产生，缺乏在反思中补充，形象在反思中树立，地位在反思中奠定。通过反思制定解决具体问题的策略和方法，在实践中增强自己的教育智慧，促使自己得到较快的成长，学校得到较快的开展。 三
4、是加强沟通，培植理想的追随者 加强与教师和学生的沟通，要树立正确的人生观、价值观、权利观，还应该具有包容性，应当学会接受差异并欣赏他人。面对困难和挫折，校长更要表现出顽强的毅力和坚决的信心，不仅自己不畏缩，而且还要争取到全校师生的理解与支持，只有大家和舟共济，才能同度难关。校长还应当永远把自己放在谦卑的位置。要尊重教师，坚持“以师为本，始终把教师和学生摆在自己前面的位置，应通过有效的沟通和交流，向师生传递期望、给予支持、建议选择并提供教学资源，要能以学校的愿景去召唤和鼓励全校师生。 四是建设理念，培育校园文化 文化是由组织中事务运作和人们行为的规那么与期望组成。文化是学校的根本，是立校的灵魂。
5、学校文化建设，涉及到学校的整体品位和在社会上的形象，涉及全体师生的素质、精神风貌等诸多方面，它不仅影响现有的师生，而且也会影响一批又一批跨入校园的新成员。学校文化能给师生以心灵上的抚爱，促进师生品行上的修炼，其意义不可小觑。 五是认真履职，乐于奉献 校长要做效劳型领导（servant-leadership）要想教师之所想，愿意为教师们提供他们能够有效工作所需要的一切东西。 二、强化管理，努力提升 校长的领导力包括三层境界。第一层境界是事务管理；第二层境界是制度管理；第三层境界是使命管理。三层境界都表达在管理上。事务管理和制度管理，许多校都在做，而且做出了许多成效。但要使第一层面的事务管理和第二
6、层面的制度管理提升到第三层面的使命管理，是值得我们校长认真研究的问题，赵凯教授的校长领导力建设讲座对我们启示很深。从“会做官、多鼓励、巧协调、善沟通几个方面，为我们提供了智慧管理的思路。 一是多鼓励、造气氛，“让教师追随 我们都深知。校长是一校之魂，一个好校长造就一所好学校。可是校长的教育理念、办学目标要通过广阔的教师去实施、去成就，那就要求我们做到“让教师追随，积极的鼓励是“让教师追随的高见良策，高效的鼓励可以引发奇妙的效果，可以让老师从“要我做转变为“我要做；有效的发挥教师的积极性和创造力；好气氛留住好教师，高关注促使长开展。丰富的人际关系是“让教师追随的灵丹妙药，一个校长要做到具有人情味
7、、有人格魅力，要增强自身的亲和力、善于与教师相处，努力做到换位思考、为教师作想。 二是快乐管理，建设和谐文化，“让学生喜欢 学生是学校管理的直接承受者，学生是否喜欢学校是学校办学成败的最正确标志。让学生喜欢、实现生生和谐、师生和谐、打造和谐学校文化也应成为学校管理智慧化的重要内容。学校的一切努力也都是为了学生的开展，学校管理的有智慧标识就是“让每一个孩子享受成功，让每一个孩子获得快乐。 三是强化目标管理，突出效果，“让家长满意、让领导信任 在教师乐教、学生乐学的同时，强化目标管理，使目标明确化，提高教学质量，一定会做到“让家长满意、让领导信任。 三、形成合力，促进开展 一所学校的开展与特色的形
8、成与学校的校长及其所领导的团队有很大的关系 所谓的校长领导力是要求校长具有综合素质和管理才能，不仅要有管理的思想和艺术，更要用心去推进全面的管理工作，而不只是把管理当作权术和技巧，把学校视为自己可以令行禁止的独立王国。所谓用心，包括对事业的思索与探究、对工作标准及其细节的把握、对学校整体开展的渴望、对学校的责任与情感，以及对师生员工的理解、体谅和耐心等。有了用心办学的校长，学校的整体开展才会充满生机与活力，才能带出一支用心工作的教师队伍和用心成长的学生群体。 除了校长要具备良好的领导力之外，在每一所学校还应有中层干部（包_括教学、后勤等方面的主管以及年级组长和教研组长等）的领导力、教师（包括班
9、主任、课任教师和教辅人员等）的领导力，以及家长（包括各类有监护责任的人）的领导力和学生（包括班干部、课代表、兴趣小组组长、学生社团组织者等）的领导力，这些都需要得到重视并发挥其作用。因为在学校中，各个领域和层面的工作都涉及管理问题、组织问题、工作标准问题和人的积极性如何调动的问题等，这些相关的组织者和管理者也需要提高素质，具备良好的领导能力，他们各自的领导潜力也需要通过各种方式得到尊重和挖掘。 校长的领导力是最为重要和关键的，但校长的领导力也是孤掌难鸣的，必须要与其他层面人群的领导力和谐互动、配合开展，才会有良好的效果。作为一名称职的校长，应该有更广阔的思想和胸怀，应该将自己的职业开展同学校的
10、整体与长远的开展融为一体，在一个学习型的、充满活力的共同体中与所有的教育教学的参与者共同成长与开展。 校长领导力的提升没有捷径，是一个长期的持续的过程，根本途径有两条：一是要靠校长正确认识自己所扮演的职业角色，明确职业身份和专业开展的要求，尽职尽责地履行角色义务，满足社会期待，在实践中通过持续不断的自觉学习、实践、反思、研究来提升；二是通过培训机构有方案的、有意识的设计、训练和培养来提升校长的领导力。这次校长培训走进参训校长学校进行考察和交流，走进课堂，集体会诊、情境教学、现场指导是一种很好的尝试。我想我一定能在今后的学习和工作中，强化学习，明确职责，强化管理，努力提升，团结和带着全校师生、努力奋斗，形成合力，不断推进我校的和谐健康开展。 第6页 共6页
