1、病句病句辨析及修改辨析及修改 中考复习 黄忠（一）用词不当一）用词不当 （二）搭配不当（二）搭配不当 （三）语序不当（三）语序不当 （四）成分残缺（四）成分残缺 （五）重复罗嗦（六）表意不明（五）重复罗嗦（六）表意不明 （七）不合逻辑（七）不合逻辑 中考常见病句类型中考常见病句类型 2 2、“我们只有刻苦学习，就能取得好成绩。、“我们只有刻苦学习，就能取得好成绩。（一）用词不当（一）用词不当 句子中用词有不符合语境的现象，如词语句子中用词有不符合语境的现象，如词语感情色彩与句意不合或关联词误用等。感情色彩与句意不合或关联词误用等。1 1、他办事总是犹豫不决，一点儿也不武断。、他办事总是犹豫不决
2、，一点儿也不武断。3 3、如此优美的景色，真是令人心惊肉跳啊！、如此优美的景色，真是令人心惊肉跳啊！4 4、一摊摊积雪反射着阳光，一片晶莹，目不暇接。、一摊摊积雪反射着阳光，一片晶莹，目不暇接。6、对他的错误，不但不应该袒护，而应该提出批评。对他的错误，不但不应该袒护，而应该提出批评。（这句关联词搭配不当，应改成“（这句关联词搭配不当，应改成“不但不应该袒护，而且还应该不但不应该袒护，而且还应该”）5、只有按时完成作业，好好听课，学习成绩就能大幅度提高。（二）搭配不当（二）搭配不当 1 1、春季的永兴是美丽的季节。、春季的永兴是美丽的季节。2 2、熊猫是一种极为稀奇的动物。、熊猫是一种极为稀奇
3、的动物。句子成分的搭配不当包括主谓搭配不句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，主宾搭配不当，修饰当，动宾搭配不当，主宾搭配不当，修饰语（定、状、补）与中心语搭配不当。语（定、状、补）与中心语搭配不当。3、滔滔的浪声和波光闪闪的湖面构成一幅多么美丽的画面。4、李太白的一生，创作了许多举世传诵的浪漫主义、李太白的一生，创作了许多举世传诵的浪漫主义诗篇。诗篇。5、今年春天的北京，是一个多风沙的季节，多次出、今年春天的北京，是一个多风沙的季节，多次出现沙尘暴天气。现沙尘暴天气。如：如：他那锐利的眼睛投向了人群。他那锐利的眼睛投向了人群。（主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”）（主谓搭配不当
4、，把“眼睛”改为“目光”）如：如：这篇小说通过平凡而又充满生活气息的细节描这篇小说通过平凡而又充满生活气息的细节描写，充分揭露了主人公的心灵美。写，充分揭露了主人公的心灵美。（把“揭露”改为“表现”）（把“揭露”改为“表现”）如：如：只要稍微深思熟虑一下，这个道理是不难领会只要稍微深思熟虑一下，这个道理是不难领会的。的。（“深思熟虑”是需要时间的，是反复思考的过程，“稍（“深思熟虑”是需要时间的，是反复思考的过程，“稍微”是不可能做到深思熟虑的，所以用在这里修饰不当，微”是不可能做到深思熟虑的，所以用在这里修饰不当，应该删去。）应该删去。）（三）语序不当（三）语序不当 1 1、全校学生认真讨论
5、和学习了、全校学生认真讨论和学习了中学生中学生守则守则的内容。的内容。2 2、你们不怕困难，勇往直前，今后希望你、你们不怕困难，勇往直前，今后希望你们要继续努力，不断前进。们要继续努力，不断前进。3、语文对我不感兴趣。语序不当：是指句子语序错乱，造成病句。语序不当：是指句子语序错乱，造成病句。（“烧毁并洗劫”这样表达不合事理，应对调。）（“烧毁并洗劫”这样表达不合事理，应对调。）又如：我们看见火车，轮船在水上，陆地上行驶着。又如：我们看见火车，轮船在水上，陆地上行驶着。（语序的排列不仅要符合事理，而且还要在行文上（语序的排列不仅要符合事理，而且还要在行文上前后照应，连贯一致。这句话应把“水上”
6、和“陆前后照应，连贯一致。这句话应把“水上”和“陆地上”对调一下。）地上”对调一下。）如：我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明如：我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。园的历史。修饰语语序不当修饰语语序不当 成语之所以受到人们长期的喜爱，与其特有成语之所以受到人们长期的喜爱，与其特有 的文化内涵是分不开的。的文化内涵是分不开的。象形、形声、会意、指事是四种汉字的造字象形、形声、会意、指事是四种汉字的造字 方法。方法。定语位置不当定语位置不当 状语位置不当状语位置不当 关联词语使用不当关联词语使用不当 不仅中药能与一般抗菌素媲美，而且不仅中药能与一般抗菌素媲美，而且副作用小、成本低。副作用小
7、、成本低。（如只有一个主语，关联词应放主语后面）（如只有一个主语，关联词应放主语后面）成分残缺一般主要表现在主、谓、宾和修饰成分成分残缺一般主要表现在主、谓、宾和修饰成分的残缺。的残缺。（四）（四）成分残缺成分残缺 1 1、通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多、通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。做人的道理。2、这次学术会议，时间并不长，收获很大。3、校委会讨论了发动全校师生开展爱国卫生运动。4、当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。、当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。5、可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程、可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。度。
8、6、工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。、工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。主语残缺主语残缺 1、当山林中的老枫树伸开它依然绿着的手掌时，当山林中的老枫树伸开它依然绿着的手掌时，令我想起大慈大悲的千手观音。令我想起大慈大悲的千手观音。2、1980年建成的图书馆，现在几乎危房。年建成的图书馆，现在几乎危房。3、随着社会的发展和人类文明程度的日益提高，、随着社会的发展和人类文明程度的日益提高，城市景观花卉装饰已逐渐成为评价一座城市的城市景观花卉装饰已逐渐成为评价一座城市的 文明程度和综合素质。文明程度和综合素质。谓语残缺谓语残缺 宾语残缺宾语残缺（五）重复罗嗦 句子成分赘余，句子中出现了
9、表达相同意思，句子成分赘余，句子中出现了表达相同意思，起相同作用的成分或不必要的成分。起相同作用的成分或不必要的成分。1 1、莫言获得诺贝尔文学奖之后，又默默地写莫言获得诺贝尔文学奖之后，又默默地写了一本大约了一本大约16万字左右的书万字左右的书 。2、为了精简字数，对于这篇文章，我们不得不、为了精简字数，对于这篇文章，我们不得不 略加删减一些。略加删减一些。3、张医生是这种治疗骨折奇特手法的第一个、张医生是这种治疗骨折奇特手法的第一个 首创者。首创者。4、足球场上队员正在激烈的打比赛。如：李大爷老了，头上的头发全白了。如：李大爷老了，头上的头发全白了。（“头上的”和“头发”重复。）（“头上的
10、”和“头发”重复。）如：老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验。如：老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验。（“多次”和“反复”是一个意思，不必要重复使用，（“多次”和“反复”是一个意思，不必要重复使用，应删去其中一个。）应删去其中一个。）（六）表意不明（六）表意不明 1 1、王明发现张华正在和他的同学探讨问题。、王明发现张华正在和他的同学探讨问题。2 2、前面走过来两个学校的老师。、前面走过来两个学校的老师。3、动手术的是他父亲。4、他看见父亲在和他的同学说话。包括指代不明，有歧义等包括指代不明，有歧义等 1、那晚星光灿烂，皓月当空，我们在原野、那晚星光灿烂，皓月当空，我们在原野上围着篝
11、火跳起了舞蹈。上围着篝火跳起了舞蹈。（七）（七）不合逻辑事理不合逻辑事理 2、具备良好的心理素质，是我们中考能、具备良好的心理素质，是我们中考能否取得好成绩的条件之一否取得好成绩的条件之一.不合逻辑事理，是指句子所表达的意思，不合逻辑事理，是指句子所表达的意思，不符合事物发展的规律和客观事实的一种不符合事物发展的规律和客观事实的一种病句。病句。我国有世界上都没有的万里长城。病因：自相矛盾自相矛盾“世界上都没有”，“我国”怎能有呢？在会上，大家谈了自己对学校的看法，看来大家的希望不一致。病因：偷换概念偷换概念 前边用了“看法”，后边换成了“希望”，更换了概念。1、我国成功地发射并研制了第一颗月球
12、探测器我国成功地发射并研制了第一颗月球探测器 “嫦娥“嫦娥 一号”卫星。一号”卫星。2、我们今天晚上吃了梨和水果。、我们今天晚上吃了梨和水果。3、他是多少个死难者中幸免的一个。他是多少个死难者中幸免的一个。4、这样悲壮的事情，怎能不使我们感动得不流下、这样悲壮的事情，怎能不使我们感动得不流下 热泪呢？热泪呢？5、做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。、做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。二面对一面二面对一面 概念混淆概念混淆 不合事理不合事理 否定不当否定不当 前后矛盾前后矛盾 前后表达不一致或矛盾。前后表达不一致或矛盾。如：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐如：这场篮球赛的胜败关键是
13、队员们的齐心协力。心协力。（前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面对（前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面对一面，不一致，应改为“是队员们能否齐心协力”）一面，不一致，应改为“是队员们能否齐心协力”）又如：王芳同学到现在还没有来，大家断定她大概又如：王芳同学到现在还没有来，大家断定她大概是生病了。是生病了。（“断定”和“大概”矛盾，去掉“大概”或去掉（“断定”和“大概”矛盾，去掉“大概”或去掉“断定”。）“断定”。）概念混淆。概念混淆。如：张敏同学的书柜里整齐地摆放着如：张敏同学的书柜里整齐地摆放着西游记西游记、水浒水浒、新华字典新华字典等几十本文学书。等几十本文学书。（新华字典新华字典
14、不属于文学书，应去掉。）不属于文学书，应去掉。）滥用副词，介词以及否定词的混乱使用。滥用副词，介词以及否定词的混乱使用。如：这将保证了粮食的大面积丰收。如：这将保证了粮食的大面积丰收。（“将”和“了”时态不同，去掉副词“将”。）（“将”和“了”时态不同，去掉副词“将”。）再如：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可再如：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。饱食，三忌卧处不可当风。（“忌”就是“不能”，后三句中的“不可”应该去（“忌”就是“不能”，后三句中的“不可”应该去掉，否则意思完全相反。）掉，否则意思完全相反。）又如：为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快又
15、如：为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。健全安全制度。（这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”，意（这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”，意思完全相反，应去掉副词“不”。）思完全相反，应去掉副词“不”。）又如：对于这篇作文，我写了整整一小时。又如：对于这篇作文，我写了整整一小时。（介词“对于”多余的，应删去。）（介词“对于”多余的，应删去。）辨析病句类型方法指津辨析病句类型方法指津 诊断病句类型的方法诊断病句类型的方法：（1 1）感读感读凭语感凭语感，凡是读起来凡是读起来别扭别扭，听起来含混的听起来含混的，就可能有语就可能有语病病。如：如：“她有一个女儿她有一个女儿，同
16、许多同许多年轻的妈妈一样年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮愿意把孩子打扮得漂亮一些得漂亮一些。”辨析辨析谁谁“同许多年轻的妈妈一样同许多年轻的妈妈一样”呢？读呢？读到这里，就含混不清。在到这里，就含混不清。在“同同”前加一个前加一个“她她”字，语意就清晰了。字，语意就清晰了。（2 2）梳理梳理由主干到枝叶逐步检查由主干到枝叶逐步检查。先压缩掉句子的附加成分先压缩掉句子的附加成分，化简后化简后，留下句留下句子的主干子的主干（即所要表达的中心意思即所要表达的中心意思），然后然后检查句子的主干检查句子的主干，再检查附加成分是否有语再检查附加成分是否有语病病。此法能迅速地确诊句子的搭配不当此法能迅速地确诊句子的搭配不当、成成分残缺分残缺、语序不当等病因语序不当等病因，实践中最常用实践中最常用。如：“同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告。”辨析辨析 此句要表达的主要意思是此句要表达的主要意思是“同学们注视着和倾听着报告”，“注视着注视着”同同“报告报告”搭搭配不当。应改为配不当。应改为“同学们以敬佩的目光注视着班长，倾听着他的报告。”（3）类比类比用同义词替换，关联词用同义词替换，关联词替换、
