1、天道酬勤学年第一学期高三教学参考方案依照新公布高中语文教学大纲的内容，通过深化学习体会大纲精神，并结合学生实际，特制定如下一系列教学工作打算，以便使本人的工作能有序地开展。一、学生情况及成绩分析本学期我担任高三（5）、高三（10）两个班的语文科教学工作，高三（5）班为一般班级，有学生53人，高三（10）班为实验班。学生36人。从上学期成绩情况来看，高三（5）班的学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的情况。人均分93.9分，但优生少，差生多。高三（10）班学生从中考成绩上来说是好的，人均分98.4，但对那些根底知识还需要多细心些。思想情况方面，高三（1）班有13的学生有明确的学习目的，比拟认真刻苦
2、，他们的学习情绪比拟稳定，有的尽管根底较差，也能坚持不懈，较能井然有序地安排本人的学习，不会遭到环境和其他不利要素的干扰，能够及时与老师进展沟通，协助老师调整本人的教学方法。高三（10）班学生，大局部学生心理素养较好，绝大局部学生有非常强的积极进取精神，有获得良好成绩的强烈愿望，有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控才能比拟弱，因此有相当一局部学生学习还不是十分自觉，有时不能完成老师的要求。二、教学目的和要求：思想品德目的：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想质量，努力开辟学生的视野，注重培养创新精神和制造才能，开展
3、学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化档次。开展健康个性，逐步构成健全人格。知识目的：全面理解课文中出现的有关重要作家作品的常识，理解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，小说的有关知识，熟记文言文。掌握和运用知识才能的目的：进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有阅读听话说话的才能，养成学习语文的良好适应。具有欣赏文学作品的才能，读文言文课文，要理解内容，背诵一些根本篇目。三、主要教学内容及教具第五册语习文化内涵比拟丰富的现代论文，科技说明文的文学名家名作，着重培养研讨、评价论文的文学作品的才能。在培养阅读才能的过程中，努力使学生学会学习和构成正确的价值观；除此而外
4、，还要从10月份开场进展语文根底知识的系统复习。教具：多媒体课件。四、教材重难点高三语着重培养研讨、评价论文的文学作品的才能。在培养阅读才能的过程中，努力使学生学会学习和构成正确的价值观；着重培养学生理解文章的才能的阅读文言文的才能。接着欣赏中国现当代诗歌、散文和外国诗歌、散文，重点是分析理解文章的主题构造；鉴赏中国现当代诗歌、散文、演讲词、序文的语言；欣赏诗歌散文、演讲词、序文的艺术手法；学惯用现代观念审视古代文学作品的内容的思想。五、教研课题本学期在教学中仍沿用目的教学法开展教学，要教学过程中，留意因材施教，做好前提测评认定目的导学达标达标测评四个步骤，要注重学生思维才能的开展。在语文教学
5、的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，开展他们的观察、经历、考虑、联想和想象的才能，尤其要注重培养学生的制造性思维。教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文才能。要倡导灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓舞运用探究性的学习方式。要防止繁琐的分析和琐碎机械的练习。六、教改措施依照学生的情况和我校的实际，本学期拟采纳以下教改措施：1、留意培养学生的自学才能终身教育、接着教育已逐步成为国际公认的教育理念。作为跨世纪的新一代公民，不会自学，就不可能具有自我开展和制造的潜力。基于这一认识，新教材注重培养学生的自学才能，着眼点不是老师的教，而是学生
6、的学，掌握学习方法，养成自学适应，为日后的接着自学和自我开展打下根底，使学生终生受益。2、留意发挥老师的主动性和制造性这一点主要表达在老师教学用书的编写上。现行教材的教学参考书，比拟注重对课文的分析与讲解，而不大注重提供研读的思路和备课材料。本来是供老师备课时参考用的，由于受应试的阻碍，实际上却成了对这些课文分析的唯一或标准答案。特别是对文学作品的理解，本来就能够见仁见智，不能定于一尊，有一千个观众就有一千个哈姆雷特，而教学参考书提供了标准，不免失之偏颇。与新教材相配套的老师教学用书，那么汲取了过去教学参考书编写中的经历教训，以教学大纲为指导，以教材为依照，重在说明教材的编写意图。在课文的点评
7、和鉴赏指导中，留意吸收语文教学和语言学、文学研究中已有定评的新成果。从当前大多数高中语文老师的实际出发，既留意协助老师处理备课中的实际困难，又留意给老师留有余地，尽量不提供结论性的东西，以利于发挥老师研究教材的积极性和教学实际中的制造性。七、业务自修内容1、多向有经历的老师学习；2、多阅读、查找材料，订阅专业报刊；3、多与家长联络，协助处理学生的学习咨询题。八、提高教学质量的措施l课外辅导，利用晚修、文体课时间，组织学生加以辅导训练。2采纳一优生带一差生的一帮一行动，请优生介绍学习经历，差生加以学习。课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来阻碍差生。3对学生施行多做多练措施。学生适当增加标题难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作才能。4充分理解学生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证差生改善目前学习差的情况，提高学习成绩。顾及中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。九、教学进度安排
