1、对“观课、议课的心得体会 观课议课的心得体会 202223-2023学年第二学期 罗家闸小学 方蕾 观课议课的心得体会 首先以课学教学研究的故事为引子，在此根底上分析和讨论观课议课的价值追求，观课议课的实践操作，以及观课议课如何更好地促进和实现教师开展。案例与讨论相结合写作形式，让你在读书中不知不觉成为了思想的参与者，读中思考，读中感悟，尤如聆听名师的讲座，置身于争鸣的学堂。 感悟之一。以人为本的理念在观课议课中表达的淋漓尽致。 以人为本是观课议课的核心理念。人是根本，这一理念落实在观课议课中，首先表达在要关心人、尊重人、依靠人、开展人、满足人。以人为本不仅需要心中有人，而且要看到眼前的人，通
2、过对眼前人的关心使以人为本中的“人具体化和现实化。具体表现为：以人为本，要以眼前的教师为本，其中包括参与观摩的观课议课教师，更要包括做课献课的教师。以人为本要致力增进学生的福祉。观课议课致辞力教师开展和教学改进，更好地促进和实现学生开展。以人为本要务人之本。人之本在于致力和追求幸福生活。观课议课要致力引导教师追求和享受幸福的教师生活。幸福的教师生活来源于创造性的劳动和对创造性劳动的审美性体验。“大创造，大突破，大快乐；小创造，小突破，小快乐；无创造，无突破，无快乐。 人有思想的权利，人会思考，在思考中能对收益和得失进行算计，并在算计中根据自己所理解的价值标准追求利益最大化。观课议课要尊重参与者
3、思想的权利，并搭建交流与表达思想的平台，鼓励参与者在观课议课中积极主动的思想。要防止参与者对他人思想权利的剥夺和对他人思想过程的包办代替，也要防止权威思想对草根思想的禁锢。“己所不欲，勿施于人要设身处地，感身同受。感悟之二：观课议课是促进教师思想、实现专业成长的捷径。 “以学论教是观课议课的重要思想，也是本书重点论述的一个内容。新课程改革由“懵懂走向“成熟。由会场走向课堂，由理念走向教学实践，由效益预测走向效果评价。使教育越来越关注教师的生存状态和课堂教学。陈老师在聚焦课堂教学中，走出了一条适合教师专业成长的途径观课议课的模式。并用“以学论教指导我们的思想，“把学生的学习活动和状态作为观课议课
4、的焦点，以学的状态讨论教的状态。通过学生的学来映射和观察教师的教。这充分表达了新课程的“以生为本、“教为主导、“学为主体等先进的理念。掩卷思之，学校每一个学期举行的听评课研讨活动，无不在经历“漫长而煎熬的炼狱中而“痛不欲生。听课教师条分缕析一一道出自己的观察，尤其是教研组长的最后总结性的“几点建议、“几点希望发言，令做课教师如坐针毡。看似效果突出的教研活动，实那么在这种“高厉害的重压下，课堂教学还是“涛声依旧。陈老师在书中有力的鞭打了这种活动形式，他从形成共同愿景，降低利害关系，在合作中互爱三个层面作了阐述。“在观课议课中，做课教师成功了要学会享受成功的成就感。如果不成功就享受为观课议课提供议
5、题作出了奉献的荣耀感。“要采用最近可能区建议，让教师“跳一跳，摘果子。这种和谐、融洽的教学文化和教师文化，使议课者和授课者之间形成一种宽松、友好的气氛。这样的效率会更高些，效果会更有效些。教师也会在这种环境中不断成熟，开展，壮大。 感悟之三。观课议课是教师改善生活，提升生命质量的过程。 课堂教学是教师生命流淌的过程。作为教师，课堂教学是其职业的生活的最根本的构成局部，它的质量，直接影响教师对职业的感受、态度和专业水平的开展、生命价值的表达。因此课堂教学对他们而言，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是自己生命价值和自身开展的表达。课堂教学是学生生命成长的过程。幸福的教
6、师能影响和促进学生幸福的校园和课堂生活。因此我们不能不小心谨慎，不能不奋力成长和改变。研究课堂，改进课堂就是我们教师的一种伦理责任。 教学改进是教师生活改善的过程。观课议课主张把课堂教学和教师生活联系起来，提倡参与在共同生活中改造生活。鼓励上课教师基于改进和开展的目的，以自爱和互爱的方式开放课堂教学，敞开自己的教室，对自己的教学生活保持开放，并放下包袱，在人与课之间保持适宜距离，使课成为对话的平台，成为改善生活的平台。 应当说，观课议课是以教师的开展为本，促进教师专业成长的一种研修活动，通过开展观课议课活动有助于增强教师间的合作，促进教师开展反思性教学，从而实现有效教学的目的。台湾作家杏林子说过：“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂。相信观课议课这粒种子，正悄悄的绽放，一个灿烂的花季已经毫无声息的来到我们身边。 第4页 共4页
