1、化石吟读后感篇一：化石吟读后感读化石吟感想 “英雄像化石， 园丁像化石， 风吹雨打都不怕。 勤奋劳动苦中乐。 小草像化石， 我们都像化石， 千吨巨石压不倒。 刻苦学习有收获！ 这篇小诗使我课上的结晶，下面我就来解释一下： “英雄像化石，风吹雨打都不怕。 化石是硬的，是当动物死后腐烂，剩下的骨头经过石沙的填补之后形成的无机物“石头。在填补有机物的空缺时，需要经历千百年的风吹雨打，这多像从人民中挺身而出的英雄。英雄也是在经历了风吹雨打的变故而造就的。化石也是这样。 “小草像化石，千吨巨石压不倒。 前文中讲到化石是经历千百年的风吹雨打之后形成的，可如果他（它）不坚持，放弃生存，那化石就不会形成了。这
2、多像不屈服于千吨巨石的小草啊！小草抱以坚决的意志，最后终于顶开了石头。这不像化石吗？ “园丁像化石，勤奋劳动苦中乐。 化石的形成给人们研究历史带来很大帮助，这不像园丁给人们带来茵茵绿草吗？虽然人们在欣赏美丽的花卉时，不曾想起园丁的辛劳，但园丁们认为：自己的成果令人人赞不绝口，已经是心满意足了。这多像化石的默默奉献啊！ “我们都像化石，刻苦学习有收获！ 让我们英雄的不屈；小草的顽强；学习园丁的勤奋，成为一名优秀的中学生吧！ 每节课都是有收获的，把它们总结起来容易，但要挖掘深意，却是困难，努力吧，你一定能挖掘到更深的意义！篇二：化石吟读书笔记16 化石吟第1课时课堂目标导航1有感悟地朗读课文，感受
3、诗歌优美的语言。 2理清结构，把握内容，体会感情。 3了解化石，增进对生物进化的兴趣。 自主学习方案1知识储藏 走进作者张锋，当代诗人、科普工作者、代表作有小诗本草纲目，其诗作被答为第三代诗歌。解读背景本文选自科学24小时1982年第2期，当时“十年动乱刚结束不久，改革的春风正吹遍祖国大地，一个科学的春天来了。举国上下，学习科学文化知识的热潮正在兴趣，作者在这个时候，写下的这首科学诗，以此鼓励人们向科技现代化进军。 了解文体 诗歌是与散文、小说、戏剧并列的文学样式。“歌唱失语而不是“表现失语，这是诗歌与其他文学样式在表达上最根本的区别，在所有的文学样式中，诗的情感是最强烈，最直接的。2字词梳理
4、 读准字音给加点的字注音。骸骨（hi） 躯壳（qio） 潜行（qin） 裹藏（cng）档案（dng） 悄然（qio） 辨清字形给形近字组词。犸m（猛犸） 藏cng（裹藏） 茏lng（葱茏） 骸hi（骸骨） 码m（号码） 蔚wai（蔚蓝） 笼lng（笼子） 髓su（骨髓） 理解词义解释词语。（1）葱茏：（草本）青翠茂盛。 （2）幽雅：幽静而雅致。（3）海枯石烂：直到海水枯干，石头粉碎，形容经历极长的时间。（4）日转星移：形容时间过的很快。 3整体感知 梳理结构 主旨概括本文是一首赞美化石的抒情诗，写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象， 从而赞美科学的神奇与人类的伟人。 课堂导学方案 导
5、学点一：朗读与感悟 1诗的最后一节和诗的开头一、二节有什么关系？ 答：诗的最后一节对应开头一、二节，有问有答，全诗结构完整，收放自如。 导学点二：赏读与品味2如何理解“你否认了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理答复？ 答：科学家通过对化石的研究，得出了生物进化的科学观点，所谓上帝创造万物的说法是不符合客观事实的。3“海枯，石烂，日转，星移生命的航船从太古不息地向近代进发，这个比喻说明了什么科学道理？答：从远古时代开始，无论发生多大变化，无论经过多少时间，都阻挡不了生命由低级 向高级进化的过程。 导学点三：拓展与延伸4学了这首诗，你最大的感受是什么？ 答：激发求知欲，培养科学精神和探索求知世界
6、的兴趣。5你还知道哪些恐龙的种类？它们各有什么样的生活习惯？答：（1）雷龙：性情温和，以温带森林的植物为食。（2）剑龙：食草性恐龙，行动缓慢。（3）霸王龙：肉食性恐龙中最大也是最残暴的，霸王龙的身高达十四公尺，体重大约十公吨。（4）甲龙：全身披着骨板的甲龙好似刀枪不入的坦克车，边霸王龙对它也无可奈何。 第2课时课堂目标导航1反复诵读本诗，体会诗人的思想感悟。 2从结构和修辞入手，体味本诗的韵律美。3想象本诗所描绘的古生物时代，培养热爱科学的情感和探索求知世界的精神。 课堂复习方案1选择最恰当的词语填入横线处。（1）你把我的思绪（心情 思绪 思念）引向远古，描绘会一幅幅生物进化的图画。（2）时光
7、在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画（描写 绘画 描画）。（3）肉体虽早已腐朽（腐朽 腐败 腐化）化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下。2本诗可分为几局部？ 概括大意。 第1局部（12）：通过发问，引发联想。 第2局部（36）：具体抒写，无限遐想。第3局部（7）：通过总结，肯定化石。 课堂导学方案 导学点一：品味亮点词语1（哲理性）冰冷的骸骨把平凡的真理答复。答：“冰冷二字表达了古生物的骸骨在常人眼里只不过是毫无价值甚至令人毛骨悚然的东西，而恰恰是这不起眼的事物，在科学家的眼中，它们却在静静地向我们诉说着“平凡的真理，“平凡二字更表达了这种真理的无可置疑性。2（深刻性）时光在你脸上刻下
8、了道道皱纹。 答：用拟人、比喻的手法，把化石比作人的脸，脸上的“皱纹就成了地球古生物的档案，“皱纹是生命历程的写真，无论多久远，变化多大，都阻挡不了生命由低级到高级演化 的过程。 导学点二：感悟精彩句子3最早的鱼儿怎么没下巴？最早的鸟儿怎么嘴长牙？最早登陆的鱼儿怎么没有腿？最早的树儿怎么不开花？答：运用连续不断的疑问句，一方面表现了作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，另一方面也找开了读者的思维之门，引起读者去想象远古神秘的世界和倾听神奇故事的兴趣，排比修辞手法的使用，也加强了语言的表达气势。4复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，重现的远古林木多么葱茏、幽雅，啊， 你令人叹服的大自然，高明的魔法师，
9、卓越的雕刻家！答：转入了现实，由衷地赞叹大自然，作者的感情到达高潮。 读书笔记整理 精妙的词语积累肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下，黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一串珍贵的密码。精美的句子积累时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画，海枯，石烂，日转，星移 生命的航船从太古不息地向近代进发。 名言警句积累 物竞天择，适者生存。（达尔文）世界潮流，浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡。（孙中山） 人群之进化，莫要于思想自由、方论自如、出版自由。（约翰穆勒）当堂评价方案一、根底积累1给加点的字注音或根据拼音写汉字。 潜行（qin） 档案（dng） 躯壳（qio） 卓越（z
10、hu） hi（骸）骨猛m（犸）cng（葱）茏思x（绪）2指出以下各句所运用的修辞手法。（1）啊，你令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家！（比喻） （2）黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一串珍贵的密码。 （比喻）（3）生命的航船从太古不息地向近代进发。 （比喻） （4）时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。 （比喻、拟人）3改正以下成语中的错别字。事在必行（势） 其貌不洋（扬） 坐想其成（享） 以逸待劳（待） 故伎重演（伎）针贬时弊（砭） 言不由中（衷） 出神入化（化）4给以下诗句划分朗读节奏。 肉 体/虽/早 已 腐 朽/化 为 乌 有， 生 之 灵 火/却/悄 然
11、 潜 行/在 地 下， 黑 色 的 躯 壳/裹 藏 着/生 命 的/信 息， 为 历 史/留 下/一 串/珍 贵 的/密 码。二、课内精读逝去万载的世界可会重现？沉睡亿年的石头能否说话？ 长眠地下刚苏醒的化石啊， 请向我一一讲述那奇幻的神话。你把我的思绪引向远古， 描绘出一幅幅生物进化的图画； 你否认了造物主的存在， 冰冷的骸骨把平凡的真理答复。肉体虽早以腐朽化为乌有， 生之灵火却悄然潜行在地下， 黑色的躯壳裹藏着生命的信息， 为历史留下一本珍贵的密码。时光在你脸上刻下道道皱纹， 犹如把生命的档案细细描画， 海枯，石烂，日转，星移生命的航船从太古不息地向近代进发。5选文开头的两个问句有什么作用
12、？ 答：引起读者的思考，自然地引出下文。6诗中画波浪线的句子中“平凡的真理指的是什么？ 答：指人类不是造物主创造的，而是由生物进化来的。 7“为历史留下一串珍贵的密码中的“密码应怎样理解？ 答：指破解生物进化之谜的特殊符号“化石。篇二：化石吟徐州市西苑中学备课首页纸 徐州市西苑中学活页备课纸 徐州市西苑中学活页备课纸 徐州市西苑中学活页备课纸 篇三：人教版七年级语文化石吟导学案16 化石吟第1课时课堂目标导航1有感悟地朗读课文，感受诗歌优美的语言。 2理清结构，把握内容，体会感情。 3了解化石，增进对生物进化的兴趣。 自主学习方案1知识储藏 走进作者张锋，当代诗人、科普工作者、代表作有小诗本草
13、纲目，其诗作被答为第三代诗歌。解读背景本文选自科学24小时1982年第2期，当时“十年动乱刚结束不久，改革的春风正吹遍祖国大地，一个科学的春天来了。举国上下，学习科学文化知识的热潮正在兴趣，作者在这个时候，写下的这首科学诗，以此鼓励人们向科技现代化进军。 了解文体 诗歌是与散文、小说、戏剧并列的文学样式。“歌唱失语而不是“表现失语，这是诗歌与其他文学样式在表达上最根本的区别，在所有的文学样式中，诗的情感是最强烈，最直接的。2字词梳理 读准字音给加点的字注音。骸骨（hi） 躯壳（qio） 潜行（qin） 悄然（qio）裹藏（cng） 辨清字形给形近字组词。 犸m（猛犸） 码m（号码） 理解词义解
14、释词语。（1）葱茏：（草本）青翠茂盛。 （2）幽雅：幽静而雅致。（3）海枯石烂：直到海水枯干，石头粉碎，形容经历极长的时间。 藏 cng（裹藏） 蔚wai（蔚蓝）茏lng（葱茏） 笼lng（笼子） 骸hi（骸骨） 髓su（骨髓）档案（dng）（4）日转星移：形容时间过的很快。 3整体感知 梳理结构 主旨概括 写科学家通过研究化石，奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟人。 课堂导学方案 导学点一：朗读与感悟1诗的最后一节和诗的开头一、二节有什么关系？2如何理解“你否认了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理答复？ 答：科学家通过对化石的研究，得出了生物进化的科学观点，所谓上帝创造万物的说法是不符合
15、客观事实的。3“海枯，石烂，日转，星移生命的航船从太古不息地向近代进发，这个比喻说明了 什么科学道理？ 命由低级向高级进化的过程。 导学点三：拓展与延伸4学了这首诗，你最大的感受是什么？5你还知道哪些恐龙的种类？它们各有什么样的生活习惯？（2）剑龙：食草性恐龙，行动缓慢。（3）霸王龙：肉食性恐龙中最大也是最残暴的，霸王龙的身高达十四公尺，体重大约十公吨。 （4）甲龙：全身披着骨板的甲龙好似刀枪不入的坦克车，边霸王龙对它也无可奈何。 导学点二：赏读与品味第三局部（7）：通过总结，肯定化石 第一局部（12）：通过疑问，引发想象 第二局部（36）：具体抒写遐想的内容 揭示生命起源 化石经受考验 历史永恒记忆 化石伟大功绩 世界又重观 石头说了话第2课时课堂目标导航1反复诵读本诗，体会诗人的思想感悟。 2从结构和修辞入手，体味本诗的韵律美。3想象本诗所描绘的古生物时代，培养热爱科学的情感和探索求知世界的精神。 课堂复习方案1选择最恰当的词语填入横线处。（1）你把我的思绪（心情 思绪 思念）引向远古，描绘
