1、2023年12月高一语文教学工作参考总结到目前为止，高一语文已完成了一学年的学习，下面就这一年的语文学习对近期教学进展一次小结和反思。一、学生方面主要存在的征询题1、学生的语文功底普遍较差，从字音字形到词语的掌握;语法修辞的认识，在不同程度上都模糊不清，尤其是文言文的语法知识可以说是空白一片，这与初中的淡化语法有着一定的必定联络。2、没有养成良好的听、说、读、写的习惯，阅读、理解、分析、表述才能较差。3、学习缺乏主动性和自觉性。大局部学生在学习上表现为不主动，无法特别好地做好预习，甚至背诵任务;许多学生不爱在课堂上发言。4、学生学习方式有待调整。许多时候，学生会出现不习惯一些课改下的教学方式，
2、尤其在笔记这一块，许多学生已经习惯了初中那种老师讲学生抄方式，到了高一便不太会做笔记，除非老师强调说该做笔记了。5、在课外阅读上较少接触名著，大多数学生比较偏向快餐式文化，做读书笔记一般也是摘录杂志上面的。二、今后的教学设想针对以上存在的情况，在今后的教学中：1、夯实根底。语文是一门积累的学征询，靠短期强化往往毫无效果，因此在高中第一年开始便要着手于他们根底的稳定。2、强调“落实二字。以一定的检查手段为辅来检测学生背诵、字词的情况，必须做到一事一清，防止学生养成拖拉的习惯和偷懒的心态。3、积极鼓舞学生发言。课堂上尽可能地采取“就文提征询的方针，让学生觉得有话可说、有文可依，不怕答错，协助学生树立自决心，同时迫使学生多读、多看、多理解、多感受课文中的语言文字，同时慢慢地趋向敢说、想说、爱说。4、时事话题讨论。可尝试将报刊中的社会讨论热点拿到课堂上加以讨论，以提高学生的思维质量。5、注重提高学生的阅读量。具有一定的阅读量，关于提高学生的阅读才能和写作水平都有重要的作用，但是繁重的课程让学生无暇于名著之类，因此可以尝试每周拿出半节课也作为阅读课。总之，优良的成绩可以成为学生学习的动力，而只有促使学生对语文学习产生兴趣要学、想学，才是提高学生语文成绩的最根本的保证。
