1、学前儿童社会教育 课程教学指导学前儿童社会教育 课程教学指导课程名称：学前儿童社会教育选用教材：学前儿童社会教育（周世华、狄志涛主编），高等教育出版社.一、 课程目的立足学前教育专业学前儿童社会教育的教学实际，落实幼儿园教育指导纲要（试行）的根本精神，注重学前儿童社会教育的理论与实践，通过学习，使学生能指导幼儿更好地习惯社会和本身开展的需要。知识目的：培养学前教育专业学生的社会教育专业知识，成为习惯现代学前教育需要的合格老师。才能目的：提高学生对幼儿进展社会教育的才能。通过说课、试讲等一系列活动，提高学生的实际授课才能。应用目的：强化实训成果。以如何上好一堂课为契机，强化学生的职业才能，试讲较
2、好者职业才能考核通过。二、 课程性质与目的（一）课程设置的目的本课程设置的目的是使学前教育专业的学生理解学前儿童社会教育的一般理论，掌握学前儿童社会性开展的阻碍要素、社会教育实践活动的设计与施行以及评价等有关知识，为正确地设计与施行学前儿童社会教育活动提供理论背景，提高学生从事学前儿童社会教育实践和研究的专业素养。（二）课程性质本课程主要从学前儿童自我认识与教育活动、学前儿童社会认知与教育活动、学前儿童社会性情绪情感与教育活动、学前儿童社会交往与教育活动、学前儿童社会习惯与教育活、学前儿童个性开展与教育活动、多元文化与学前儿童社会教育等内容进展阐述。教学方法主要是采纳讲述讲解法、实践观摩法、演
3、示操作法、设计指导法、调查实验法、案例分析法等。教学内容的深度和难度适中，理论与实践相结合。三、 课程总体安排的说明1. 按教学打算规定，学前儿童社会教育课程是五年制高职教育学前教育科专业的必修课程，课程教学总计36学时，在完成理论课教学的同时要求完成与理论教学对应的实践教学内容。在时间同意的情况下，上课老师可灵敏选择其中的内容进展介绍，以扩展学生的知识面，激发学生的学习兴趣。2. 教学过程中，应依照详细情况，充分利用多媒体等现代化教学手段进展教学。3. 老师可依照教学内容，向学生介绍适当篇幅的、反映现代学前儿童社会教育开展动态的课外阅读材料。4. 学时安排：课堂讲授学时分配建议表（参考）章内 容学 时单元一学前儿童社会教育概述4单元二学前儿童自我认识与教育活动4单元三学前儿童社会认知与教育活动4单元四学前儿童社会性情绪情感与教育活动4单元五学前儿童社会交往与教育活动4单元六学前儿童社会习惯与教育活动4单元七学前儿童个性开展与教育活动4单元八多元文化与学前儿童社会教育4习题讨论及测验4
