1、教师反思平安教育也需要注意细节 前几天和孩子一起读了德国作家达柯玛尔.盖斯勒的绘本故事我不跟你走。这是系列丛书“自我保护意识培养中的一本。故事讲述的是小女孩露露放学后在教室前面等哥哥来接。期间，与露露住同一小区的阿姨、给露露家建自相车棚的叔叔、路路妈妈的朋友、璐璐家的邻居莫莫阿姨都想送露露回家，可露露都以“我不认识你，我不跟你走为借口，拒绝了。最后，露露的哥哥来接露露，露露放心地跟着哥哥走了。这本书最令我推崇的不是小姑娘露露的听话懂事，也不是露露较强的自我保护意识，而是作者在故事中引导孩子对“我不认识的人范畴的理解。其实文中出现的叔叔、阿姨，都是露露认识的。露露只所以会说：“我不认识你。是因为
2、露露不知道关于这些叔叔、阿姨的更为私密的事情，比方“她究竟是爱冲淋浴，还是爱泡澡呢。“叔叔家养的是什么宠物。“莫莫阿姨每天早上是不是锻炼身体。“她睡着的时候打不打呼噜。这样，就非常直观、清楚地告诉了孩子什么人才是自己真正熟悉的人，了解到什么程度的才算是自己可以放心亲近的人。而这些，恰恰是我们平时对孩子教育的空白区。我们在给孩子进行平安教育时，经常说：“不要和陌生人说话，不要跟陌生人走。可什么样的人才算是陌生人呢。是从来没有见过的人吗。那些有过一面之缘或几面之缘，那些天天可以看见却从来没有说过话的面孔，那些仅仅是平时碰见打个招呼的人他们是陌生人吗。读了这本书，我才意识到，我们的教育细节太少了，所以我们对孩子的平安教育效果不那么显著，孩子们总是会出现这样那样的小问题、大问题。 第2页 共2页
