1、观看刘克臣教师关于小学数学估算与精算的教学研究专题讲座心得 观看刘克臣教师关于小学数学估算与精算的教学研究专题讲座心得通过学习刘克臣教师关于小学数学“估算与精算的教学研究专题讲座，感触颇深，由于最近我正好遇到了此类困惑，听完讲座，醍醐灌顶。不仅认识到目前“估算与精算关于日常生活中是多么的重要性，同时关于小学数学关于“估算与精算教学研究也有了本人的理解。“ 估算和精算这两个是互相联络的，估算和精算都需要计算，估算只计算大约的数字，是为了提早预备而做的可能，而精算需要借助计算器、等计算工作进展计算，估算可以验算精算是否正确。在日常的小学数学教学中教授学生“估算与精算时我留意如下几个方面：一、情景教
2、学，举一反三。“估算和精算在日常生活中最为突出的表现方式确实是到商店买东西，你买的东西有特别多，需要带多少钱需要可能，这确实是“估算，而当你买到了东西，销售效劳员结账的时候通过累加而得出的花费额确实是“精算。在日常的教学中我通过日常生活的例子来说明“估算与精算的关系，使学生更直观的区分了“估算与精算。二、掌握算法，灵敏运用。在课堂上我教授了学生估算方法采纳“小估、“大估、“中估“四舍五入估等方法简化复杂的计算,比方小明的妈妈买一台洗衣机2638元，一个电饭锅204元，大概共需要多少钱同学们交流了各自的估算方法，算法一：把2638看做2700，204看做200,大约是2900元;算法二：把263
3、8看做2700，204看做210，大约是2910元;算法三：把2638看做2650，204看做200，大约是2850元。通过比较，大家认为2850最接近准确值。我这里举的例子只是估算中的特别小的一局部，但通过教会学生估算的算法，提高了学生进展估算的效率。三、充分让学生参与，处理学生遇到的征询题。小学生的思维特别爽朗,关于同一个数学演算题，能解答出不同.的征询题，针对他们做出的解答，我给出不同的解释，关于错误的答案我认真分析缘故，并给学生讲为什么会出错。我平常注重学生提出的征询题，认真并耐心的对学生提出的每个征询题做好解答，如此就能特别好的提高了小学生的数学思维，同时也锻炼了学生的估算才能。四、提高本人估算与精算才能要为人师表，我首先提高本人的估算才能，才能进一步感染学生。估算是小学计算教学中的一个“结，具有综合运用知识的特征，它要以准确纯熟的口算为根底，要具备把握数的大小关系的敏感性，分析估算误差时必须以理解运算意义为前提，估算与计算又互相渗透,相辅相成。估算在日常生活与数学学习中的应用十分广泛，它关于协助学生开展数感、培养思维质量、提高应用才能等方面具有重要的意义。同时加强估算也是新课程对小学数学教学改革提出的一项新要求。可以说，在数学教学中加强学生的估算认识，培养学生正确、灵敏的估算方法，构成估算技能，是一名数学教师根本的职责之一。
