教师个人参考方案总结课堂教学中的一帮一发挥对子之间、小组之间的合作、帮扶作用。一次听课调研中，老师用高效课堂的方式上课，学生以小组围坐的方式学习，但在展示的环节，老师以“请某某同学答复以下咨询题让学生展示，结果觉察，各小组内仍旧有一局部学生游离于课堂之外，特别是那些学困生更是身在曹营心在汉。怎么样调动全体学生学习的积极性，怎么样尽量让每一小孩都参与到我们的课堂中来呢？ 除了老师的教学方法需要改进之外，我想从让学生如何展示入手，寻求高效的方法。假设我们再请某某同学展示时，变换成请某某对子或某某小组展示，如此，对子之间预备时，就不只是单独的预备，他还需要与同伴的交流与互助，一方面能够互相启发，另一方面还能够互相提示和协助，但老师要留意结对的科学性，让优生带差生，也确实是异质结对。通过如此的传、帮、带的结对展示，不仅便于展示，而且效率高于单独学生的展示，参与面大大提高，关于学困生的转化也有非常大的协助。再加上老师适当的评价，关于展示都精彩的对子或小组给予加倍的鼓励，如此更能提高其合作的积极性。“一滴水，只有融入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能凝聚力量；一个人，只有依托集体，才能实现价值。因此，课堂应该是每一位学生展示的舞台，它不是某个人的“独角戏，我们应该加强对子之间、小组之间的合作，提高学生的参与度，使课堂真正高效起来。
