1、杨恩典幼儿园中班美术说课稿鞋底的秘密中班美术尊敬的各位评委老师：大家xx好！今天我说课的内容是中班美术领域的一个活动，题目 叫做鞋底的秘密。首先说一下我的说设计意图：纲要中指出：“为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿 相互交流，相互欣赏，共同提高，大胆表达自己的想象分享创造的快 乐。中班幼儿好奇心强，对于新颖有趣的事物很感兴趣，喜欢探索。同时，由于言语能力还缺乏，艺术活动经常成为他们表达对周围事物 认识和情感态度的方式与手段，因此常常边画边用语言来补充画面内 容。鞋子是幼儿生活中每天都需要接触的，幼儿在生活中也经常会关 注到同伴之间鞋印的不同，并常常被鞋印的图案所吸引，围成一圈进 行讨论。结
2、合这些特点，我精心设计了本次的美术活动的装饰画鞋 底的花纹，让孩子在愉快的环境中大胆想象，自己设计鞋底花纹， 鼓励他们用点、线、面进行有创意地作画，体验独立创作的趣味，展 示幼儿艺术活动的魅力。二、再说说我的目标定位活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根 据中班幼儿好奇心强，对于新颖有趣的事物很感兴趣，喜欢探索，喜 爱用艺术的形式表达自己想法的特点，结合布鲁姆的教育目标分类学的认知、技能、情感三个维度，以及本次活动的关键内容，设定 了以下目标：1、 知道鞋底的花纹是由各种各样的图案构成的。2、 能用点、线、面的手法设计鞋底花纹。3、 感受鞋底花纹的对称美并且乐意参与装饰鞋底花
3、纹的活动。设定的目 标具有三维性，既涉及到独立表达的一方面也x相互交 流的配合组成，既具有科学性，又不缺乏实践性，显得具体而可操作。三、活动重难点 因此，我根据幼儿的实际情况，将能用点、线、面进行有创意地作画， 凸显了艺术领域的创造性、独特性，体验到创作的趣味作为本次活动 的重点，由于中班幼儿对于对称的概念还不明确，因此我将感受鞋底 花纹的对称美并且乐意参与装饰鞋底花纹设为了本次的难点所在。四、活动准备:为了更好地效劳于幼儿，达成教学目标，使得活动过程各环节很好的衔接,我将做如下的准备，分为经验准备和物质准备。很好的衔接,我将做如下的准备，分为经验准备和物质准备。首先在物质准备方面，我将准备:
4、画好鞋子轮廓的8开美术纸，纸张数量多于幼儿人数。铅笔、水彩笔、蜡笔。PPT鞋底花纹的图片，以及简单的对称的几何图形。其次，在经验准备方面：事先让幼儿在生活中多观察一下自己以及同伴的鞋印，了解到不一样的鞋子鞋印是不同的。五、说教法纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者和弓I导 者。活动中应势力建构积极有效的师幼互动，做到,中有目标，眼 中有幼儿，时时有教育，让幼儿真正成为学习的主体。我采用的教法 有：情境创设法情境创设法是指教师为了让幼儿学习效果更佳，从而创设出一定 的情境，让幼儿在这样的情境之下，来完成各种各样的锻炼和开展。活动中，我会在开始的时候创设一个鞋底王国的情境，从而让幼儿注
5、意到鞋底纹样的不同，进而产生对这些纹样的兴趣，以便于下面环节 的展开。示范法示范法是指教师为幼儿提供一定的作画范例，不要求幼儿完全模 仿教师的作品，向幼儿提供直观经验，利于活动更好的开展。在活动 当中，我将自己先向幼儿示范，怎么样去得到自己的鞋印。五、学法再来说学法遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在纲要理念的指导 下，整个学习活动始终以幼丿J为主体，遵循由浅入深的教学原贝!J,幼 儿在看看、听听、想想、说说. 玩玩的轻松代氛中掌握活动的重点， 突破活动的难点。为此我为幼儿精选了以下的学法。1观察法观察法是指幼儿通过对事物的外部特征进行仔细观察，掌握事物 的主要特征，获得更多的直观体验，从而
6、促进幼儿学习活动的经验发 展的方法。活动中我会向幼儿展示鞋印纹样的图片、观察自己鞋印和 同伴的鞋印等方式，给与幼儿更多的关于鞋印的直观体验，从而把握 鞋印花纹的局部特征。2.练习法练习法是指幼儿对图画、线条和纹样的重复绘画，从而到达锻炼 的效果，提高幼儿利用绘画表达想法的能力。活动中，我会通过一系 列的直观呈现之后，让幼儿自己绘画鞋印的花纹，同时自己创造出属 于自己的花纹，培养幼儿的绘画能力和艺术的表达能力。六、活动过程接下来要说的是本次说课的核心环节，即教学过程。针对幼儿的 年龄特点和个体差异性，我设计了以下4个换换相扣环节、层层递进:1激发兴趣，导入活动参观鞋子王国，初步了解鞋底的秘密。通
7、过鞋子王国，情景创设的方法，引起幼儿的兴趣，激起幼儿学 习的热情。师：今天，老师想带小朋友一起去参观鞋子王国。鞋子王国的国 王他们在鞋底藏了许多秘密，想考考小朋友，看看谁能发现，我们一 起去看一看，看看鞋底到底藏了哪些秘密。通过观察法，引导幼儿自己观察自己的鞋底的花纹。引导幼儿观察各自鞋底的花纹，并且相互比一比，说一说各自的 鞋底花纹有什么不一样。这些鞋子的鞋底一样吗？他们有哪些不同 呢？然后让幼儿与同伴交流讨论，鞋底的花纹是怎样的？请幼儿说说 自己鞋底的花纹是什么样子的，有些什么图案？有效的提问，能够给 幼儿提供一个想说，能说的语言环境，激发幼儿大胆表述，将幼儿对 于鞋底花纹的理解描述出来时
8、至关重要的。(3小结：其实鞋底的花纹就是由一些点，线条，一块块的图 案组成的。(这里应该说清楚，什么是点，什么是线，什么是面，因 为这是你活动目标中的要点2、 引导幼儿寻找花纹组合的规律和特点，激发幼儿创意设计的 愿望。我会拿出几只鞋印的图片、以及实物的图片，通观察法让 幼儿观察鞋底，分析了解花纹组合的一些特点获得更多的直观体验， 从而让活动更好的进行。主要是让幼儿了解到，鞋印中有对称的线条 和图形，有动物图案，有字母的等等。再询问幼儿：你们知道为什 么要在鞋底上设计这些花纹吗？ 此处渗透着科学领域的知识。幼儿互相交流，说说自己的猜想。这里我会让幼儿自己猜想一下，我会适时地给幼儿场景的提示，
9、如：下雨天地上滑，穿上鞋子之后会有什么变化呢？登山的时候， 防止滑到，鞋底都有什么呢？等等，让幼儿联想到防滑的效果。让幼儿仔细观观观察自己两个鞋底的花纹，讲讲有什么发 现(即鞋印中有对称的线条和图形，有动物图案，有字母的等等。) 引导幼儿发现并感知鞋底花纹的对称美。概括总结：这些花纹不仅美观，漂亮，还给我们带来很大的作用， 可以防滑。工人叔叔本领真大，能造出花纹对称的鞋底！你们想不想 也来做一双有漂亮花纹的鞋底呀？怎样做呢？(幼儿自由交流)3、 幼儿设计属于自己的鞋底花纹。在幼儿开始画之前，会先让局部幼儿在其他幼儿面前说说自己是 打算怎么画的，然后帮助幼儿总结一下经验，即可以运用对称、字母、
10、图案等方式放在鞋底上面。让幼儿按自己的构思需求选择工具。给幼儿发放画好鞋底轮廓的8开纸张，材料提供了铅笔、水彩笔、 蜡笔等，让幼儿自己选择喜欢的画材，或者自己需要用到的画材。鼓励幼儿大胆想象，进行创作。提示幼儿可以模仿，或者与同伴交流，最好能用多种方式进行创 作。教师巡回指导。这里我会在幼儿之间观察幼儿的绘画情况，引导幼儿讨论：用什 么方法画能让两只鞋底的花纹对称。提示：将画有鞋底的纸对折，中间放一张自己喜欢的复写纸，用 铅笔进行创作，就会出现花纹对称的美丽的鞋底了。4、相互欣赏，交流，介绍作品。请幼儿介绍自己设计的鞋底花纹，老师对作品给予肯定。提问：你喜欢哪一种鞋底的花纹？能用简短的语言表达
11、自己设计 的特点和风格。七、活动延伸将鞋底花纹涂上好看的颜色，并沿边剪下，布置在活动教室里活 动延伸1、请幼儿回家后找爸爸妈妈鞋底的秘密。2、在区域活动中开展为爸爸妈妈设计鞋底花纹的活动。本次活动充分尊重了幼丿J在活动中的主体地位，幼丿J在不断的观察.讨论和练习中习得知识的同时，还锻炼幼儿在集体面前大胆说 出自己想法的语言表达能力。本次活动 我选择了孩子 们熟悉的物品-鞋子，让孩子们给鞋底设计花纹，这样的活动一呈现在孩子们面前, 他们就充满了欣喜和探索的兴趣。另一方面，在活动中鼓励幼儿大胆 创作，将点、线、面有机结合，构成美丽的图案。在评价作品时，让 孩子和老师一起带着赏识的情绪欣赏同伴的作品，幼儿可以从中获得 更多的作画经验。重点的突破，将能用点、线、面进行有创意地作画 让幼儿在观察和讨论练习中突破。难点也是在轻松的欣赏和讨论交流 中完成。教学活动是教师与幼儿共同成长的过程，对知识的学习 利彳亍为 习惯的养成也不是一蹴而就的o惯的养成也不是一蹴而就的o此在今后的学习过程中我还需要多积累经验。希望在座各位评委老师予以帮助和批评指正。以上就是我全 部的说课内容，谢谢!
