1、高中语文课外活动的有效开展篇一：高中语文课外活动的有效开展高中语文课外活动的有效开展一、高中校园生活现状呼唤语文课外活动浙江省教科院于2023年4月对全省6所优质高中学校进展调查，结果显示：（1）高中生晚上与双休日的休息时间得不到特别好的保证，个别学校学生的睡眠严峻缺乏：80%的学生每晚11点以后入睡，45.6%的高中生认为学习负担“太重或“比拟重，46.7%的高中生认为学习生活“太累或“比拟累。这说明，由于学习时间长，睡眠缺乏，学习任务繁重等缘故，高中生普遍感受身体特别疲劳。（2）从学习内容与教学方式等缘故分析，528%的高中生对课程兴趣“一般；从教学态度与教学手段等缘故分析，有62.6%的
2、高中学生认为听课效率“一般；有43.1%的高中生对学习状态“不太满意；还有27.3%的高中生对学习状态表示“绝望。这些数据显示：如今大多数高中生不只是身体上的“累，更是心理上的茫然。从学习内容到教学的方式、方法、手段，他们都特别绝望，对这种被动的学习、单调的学习、为了高分的学习不感兴趣，学习只是一种机械的操作，是一种毫无激情的“工作。高中生活死气沉沉，学生大多成了学习的“机器，学习不能让高中生获得一种意义所在，精神的荒凉也在所难免，校园生活缺失意义。二、语文课外活动含义及其原那么语文课外活动，是指学生在语文课堂教学以外进展的各种听说读写的详细实践活动。它是语文教学的有机组成局部，也是学生全面发
3、展、施行素养教育的途径之一。它具有自主性、多样性、灵敏性、开放性和创新性等特点。（1）旨在培养高中生理性生活的语文课外活动理性生活是建立在学生的认知活动根底上的习得知识技能、开展智力技能的过程，其最高层次是理智感的体验与满足。理性生活假设不能到达理智感的实现，就会沦为纯粹的知识灌输，从而丧失生活的意义。从本质上说，理性生活是求确实生活，是学生参与实践的生活。求确实生活不仅仅要关注求确实结果，更要关注求确实过程。（2）旨在培养高中生审美生活的语文课外活动审美生活是建立在情感活动根底上的感受美、识别美、鉴赏美、表现美和制造美的过程，其最高层次是美感体验的立体美。审美生活的本质在于求美，审美生活是学
4、生精神生活的重要组成局部。学生在音乐美术的熏陶中感受美，并用文字把这种美描绘出来；学生到宽阔的社会生活中去调查、锻炼、研究，体验生活中的是非、美丑、真假、善恶。他们通过考虑，去识别美、鉴赏美，并通过语言文字表达美，在不知不觉中，他们审美才能就提高了。（3）旨在培养高中生道德生活的语文课外活动道德生活是建立在意志活动根底上的思想品德内化活动，其最高层次是道德感体验。学校的道德生活，是由知识的思想性和教学的教育性所决定的。知识的教学，不仅要使学生获得对自然事物、社会和人的理性认识，而且要使学生构成处理与自然、社会以及自我关系的道德认识、道德情感和道德行为。（4）旨在培养高中生责任认识和家乡骄傲感的
5、语文课外活动 嘉善地处杭嘉湖平原，是著名的丝绸之府、鱼米之乡，土地肥沃，物产富饶；有6000多年的农耕历史文化，孕育了元代大画家吴镇以及古镇西塘、嘉善田歌等丰富的文化遗产。特别是近年来，嘉善县充分利用区位优势，施行外向带动、科教兴县和城乡一体化等三大战略，跻身全国百强县第二十七名，逐步构成以经济开发区为龙头、引进台资为重点的浙江省接轨上海浦东的第一站。丰富的课外教学资源为学生更好地学习大语文提供了宽阔的空间。（1）应与语文课堂教学相辅相成，互相促进语文课本本身就有许多局限性：片面性不可能也没必要把所有的知识都囊括其中，稳定性不能收纳世界上最新的知识等。但课外活动能够使获取知识的来源更广泛。整个
6、社会确实是学习语文的大课堂，学生能够通过活动、交往、阅读、看电视节目等最大限度地开拓语文学习的空间、拓宽语文学习的内容。校园生活的空间也就拓宽了。（2）应与其他学科互相浸透，触类旁通语文是一门综合性特别强的学科，具有“百科全书的性质，无所不包，无所不及，与其他学科是互为浸透。不管是语文教科书依然语文课外活动材料，都包含着各类学科知识。要真正理解这些内容，就需要具备各相关的学科知识。（3）应面向所有学生语文课外活动的过程要面向全体学生，关注、尊重学生的实际需求，使每个学生都成为活动的主人；要让每个学生都能在活动中有本人的位置和任务，又能热忱地关心整个集体，以培养他们的协作精神和动手才能。三、如何
7、有效开展语文课外活动1.由语文课本延伸的语文课外活动，培养高中生的理性生活 语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。教科书是语文课堂教学资源之一，学生在校期间，主要进展的是课堂学习。我以教材为依照，充分利用好课堂这块阵地，将生活中丰富的语文学习资源与教材相结合，建立开放的语文课堂教学，开展综合性的语文课外活动，激发了学生学习语文的兴趣，使学生真正地行动起来。比方，依照课本论语，成立“宏儒学文化，建精神社区研究小组；依照选修教材外国小说欣赏，成立“小说欣赏研究小组。同时，我还依照学生的兴趣爱好，组织并引导他们参加校内和班级的兴趣活动，如组织排演课本剧小组、朗读小组、演讲小组、语法研究小组、修
8、辞研究小组、古文典籍阅读小组、古诗词阅读小组、办报小组等。每个小组都成立活开工作委员会，由组长、秘书长、委员组成，活动前制定详尽而缜密的工作打算，整个活动过程要按打算进展。学生依照本人的兴趣爱好自由参加，开展兴趣活动。对才能较差的学生，老师要做贴心人，经常背地提示指点，给他以“一鸣惊人的时机，从而促使每一个学生的个性专长得到较好的开展。学生在认知活动根底上习得知识技能、开展智力技能，关注求确实过程与结果，获得理智感的体验与满足，从而把知识化为才能2与其他学科相交融的语文课外活动，培养高中生审美生活语文课外活动需要跨领域学习，与其他课程相结合，使学生开阔视野，提高学习效率。比方，语文与信息技术的
9、有机结合，组成“语文信息小组。学生利用网络技术获取信息，研究作品写作背景，理解作者，培养学生搜集处理信息的才能。比方，与地理、化学、物理等科目联络起来，组成“环境调查小组，调查嘉善的水资源污染、噪音、白色垃圾等，实地采访局部市民，理解他们对环境保护的认识，进展研究性学习，撰写调查报告、建议书等。与音乐、美术等学科结合起来，组成“书法小组、“音乐鉴赏小组，展示文学与声音画面的交融之美、立体之美。与政治、历史科目结合起来，组成“民生小组，走进老百姓的生活，评论社会现象。如此，让语文课海纳百川，成为“杂家。语文与其他学科的交融，有利于培养学生的综合素养。学生在实践活动根底上感受美、识别美、鉴赏美、表
10、现美和制造美，从而到达美感体验的立体美这一最高境地。3与学校政教处、团委、学生会结合起来的语文课外活动，培养高中生道德生活知识的教学，不仅要使学生获得对自然、社会和人的理性认识，而且要使学生构成处理与自然、社会以及自我关系的道德认识、道德情感和道德行为。比方，我和班主任一起，依照特定的内容，组织关于道德教育的主题班会，研究如何开展主题班会、如何选择内容来开篇二：浅谈语文课外活动的开展龙源期刊网 浅谈语文课外活动的开展潘锦花摘 要：语文课外活动是利用校内外课余时间，对学生施行有目的、有打算、有组织的教育活动。方式多样的语文课外活动是语文课堂教学的延伸和拓展。老师要充分注重和利用课外活动，以提高学
11、生的语文才能与素养。关键词：课外活动；课堂教学；开展语文课外活动是利用校内外课余时间，对学生施行有目的、有打算、有组织的教育活动。方式多样的语文课外活动是语文课堂教学的延伸和拓展。假设把课堂教育比作红花，那么课外活动确实是绿叶，红花再美，仍需绿叶配。因而，在教学过程中，老师要充分注重和利用课外活动，促进学生的语文学习。一、为什么要注重语文课外活动中学语文新课程标准明确规定：“语文课外活动是语文教学的组成局部。应充分发挥学生的主动性和制造性，生动爽朗地开展课外阅读、写作、参观访咨询、专题研究等活动，可采纳读书报告会、朗读会、故事会、演讲会等方式，利用壁报、播送、电视、网络等媒体，还能够组织各种语
12、文兴趣小组和文学社团。中学生在学校中仅仅学习课堂上的知识是远远不够的，还需要将课堂上所学的知识运用实践活动中去，而课外活动是知识运用的一块宝地。中学时期正是学生爽朗好动的时期，在他们的一切活动中，兴趣仍起主导作用。爱因斯坦说：“对一切来说，只有热爱才是最好的老师。因而，只有积极地开展丰富多彩的课外活动，才能更好地激发他们的兴趣，最大限度地满足学生的心理需要，才能让他们独立自主地学习和探究，获得更为丰富的知识和信息，为学生生动爽朗、健康成长提供宽阔的场所。由于丰富多彩、方式多样的课外活动正是从多方面将学生的兴趣、爱好、精力引导到健康开展的轨道上来。语文是一门实践性特别强的学科，一个人学习语文，只
13、有在本人不连续地听说读写的实践中才能养成良好的适应，使本人具备较高的语文才能，因而终生受益。而语文与生活同在，语文知识无时不有，无处不在。语文学习的外延与生活的外延相等。因而，语文教学绝不能仅仅局限于一周几节课的小课堂，囿于学校的四堵墙内。我们要树立大语文教育观，加强语文课外篇三：浅谈开展课外活动的体会浅谈开展课外活动的体会张琼小学语文教学通常是以课堂教学为主，但我认为在小学开展语文课外活动，对小学生的全面开展起着更重要的作用。新课程的核心理念“一切为了每一位学生的开展，开展语文课外活动关注的是每一位学生的情绪生活和情感体验，它冲破了时空的局限，活动的范围广泛、内容丰富多彩、活动方式灵敏多样，
14、对学生的道德生活和人格培养存在着重要意义。在语文教学中有以下几方面的体会。一、开展语文课外活动有利于提高学生语文学习的兴趣，发挥专长和开展个性学习兴趣，即是一个人对学习的一种认真倾向，也是对学习的一种情绪反响，表现为对学习的向往、热情和专心致志。小学生的语文学习兴趣是自觉进展语文学习的强大动力，而学生自觉地进展语文学习是语文教学改革的重要目的。学习兴趣不是天生的，它是在后天环境和教育的阻碍下构成的，而语文课外活动作为在老师指导下由学生自由选择、自愿参加的一种教育活动，将有助于提高学生学习语文的兴趣。在语文课外活动中，学生科依照本人的兴趣爱好、专长、个性，广泛地选择活动的内容及其方式，既能满足他
15、们个人的精神需要，又能促进他们在活动中发挥本人的积极性和主动性，从而充分发挥本身的专长和完善本身独特的个性。二、开展语文课外活动有助于因材施教，觉察和培养语文人才同一个班级的学生尽管年龄相近，所处的社会历史条件一样，接受的学校教育大致一样，但由于遗传要素、家庭环境以及个人成长过程中的主观努力等的不同，必定造成个体之间在知识、水平、接受才能兴趣爱好、个性专长等方面的差异。目前我们采纳的仍是课堂教学方式，不利于照顾个别差异，作为老师就特别难做到因材施教，致使特别多学生的个性、专长遭到不同程度的压制。语文课外活动部受课堂教学的限制，既能够是全班、小组、个人，也但是班级性、也能够是全校性或校级性的。学
16、生能够选择那些符合本人兴趣爱好和个性专长的工程与活动方式，充分发挥本人的个性专长，有利于老师贯彻因材施教的原那么，协助学生提高水平，并从中发如今语文方面有天赋的幼苗，精心培育。例如班上有些学生对表演特别感兴趣，老师便能够组织学生演一些课本剧，是这些有表演天赋的学生得到施展。三、开展语文课外活动能够丰富学生的精神生活，拓宽视野、增长知识小学生尽管年龄小，但他们仍然具有本人丰富的精神生活世界。苏霍姆斯基曾经指出，学生丰富的精神生活关于实现“和谐的教育具有宏大的意义。他认为学习是学生的主要任务，但作为学生的精神生活来说，学习只是其中的一局部。它与道德、劳动、体育运动、社会交往、娱乐等方面的活动共同构成学生精神生活的全部。这些需要仅仅靠课堂教学是不能满足的，只有通过开展范围广泛、丰富多彩、生动爽朗的语文
