1、天道酬勤一年级数学下学期工作参考方案范文小学一年级数学下学期工作打算篇一本学期我将接着担任一年级数学教学工作，为了能将工作做得更扎实，更明确，特拟定以下打算：一、加强思想政治学习，提高业务水平中共中央召开的十六届四次会议好似一股春风，吹遍了祖国南北，使我们党的工作更加突出了它的重要性。在本学期，我将更深化地学习会议精神，认真研究教材及课程标准，多读课改知识，多参加课改活动，不断提高本身业务水平，力争把工作搞得更好。二、注重课堂教学，侧重创设情境，重在兴趣激发1.情境的创设要能激发学生兴趣，关于一年级学生来说，颜色、声音、动作有极大的吸引力，如运用讲故事、做游戏、模仿表演、直观演示等方式，就能引
2、发起学生的关注，有利于学生多感官、多角度、多层次地获得教学信息。2.情境的创高以要与现实生活相联络。教学内容越接近学生的生活经历，越与现实生活联络得严密，教学就越有效，从学生熟悉的现实情境和已有的知识经历出发进展教学，有利于学生感受书本知识学习的意义和价值。3.情境的创设要有利于探究活动的展开。注重学习内容的咨询题性，强调咨询题对学习过程的内驱力和导向性，有利于学生构成强烈的探究倾向，有利于促进自主探究活动的展开。教育家们说过：兴趣是最好的老师。因而，在教学中，我们一定要激发学生的兴趣。一个好的情境，能够充分调动起学生学习数学的兴趣，发挥他们学习的主动性。在情境的创设中，要以学生的开展、需要为
3、本，为他们营建一个宽松、愉悦、兴趣盎然、富有知识特点的教学情境。三、课堂教学应表达生活化与数学味相结合课程指出：数学教学应该是从学生生活经历和已有的知识情景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的时机。如在教学人民币的认识时，必须明确数学来自生活实际，充分发挥学生在日常生活中已建立起来的知识和经历，引导学生观察各种人民币，说说各自的特征，组织学生参加活动，把人民币分类、比拟、抽象、概括等一系列活动，让学生亲近数学，理解数学，运用数学，学会用数学的目光去认识本人所生活的环境与社会，学会数学地考虑咨询题和处理咨询题，让学生都有一双能用数学视觉悟观察世界的眼睛，同时又有一个能用数学思维考虑的头脑。
4、四、深化做好反思反思确实是要我们在课堂教学后，觉察这节课的缺乏和长处，有那么加勉，无那么改之，扬长避短，也是对这们课堂教学的一个研究。做好反思，使我们本人在反思中渐渐成长起来。关于本学期的教学工作，我做了以上几点打算，希望在工作中能落实，并随时进展改良，把工作做得更好。小学一年级数学下学期工作打算篇二一、教材简析本册教材包括以下内容：20以内的数和最根底的加、减法口算，几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。本册教科书以根本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初
5、步感遭到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比拟;通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感遭到同一类物体有一样的特性;通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感遭到物体的位置是相对的;通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进展加减法口算作预备。这里所表达的比拟思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容穿插安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的互相作用，便于建构合理的认识构造。二、班级情况简析一年级学生由于刚进校因而爽朗好动天真烂漫，大多数人思维爽朗，学习数学的
6、兴趣较浓，有良好的学习适应。也有少数同学才能差，留意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，因而老师要有层次、有耐心的进展辅导，要使每个学生顺利地完本钱学期的学习任务。三、教学目的1、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写;初步理解20以内数的组成，认识符号、=、的含义，会用符号或语言描绘20以内加减法的估算。结合详细的情境，初步理解加法和减法的含义;经历探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能纯熟地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合详细的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过
7、详细物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比拟一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简单的分类，经历和体验数据的搜集和统计的过程，并完成相应的图表。依照统计的数据答复简单的咨询题，能和同伴交流本人的方法。2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，比拟事物的多少，比拟简单的长短、大小、轻重等。在数的概念构成过程中开展思维才能，如在认识20以内数时通过比拟、陈列觉察这些数之间的联络，在学习分与合时开展学生的有序考虑和分析、推理才能，在认钟表时进展比拟、综合和推断等。能用分与合的思想进展初步的数学考虑，能联络详细情境探究一位数加、减法，并经历与同伴交流各自算法的过程，正确地、有条理地说明本人的算法;对可能的过程能作出本人的解释。在探究简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中，开展空间观念。感受简单的搜集、整理数据的过程，具有对简单事物和简单信息进展比拟分类的认识，具有简单的统计思想。
