1、2023幼儿园教师学习科学开展观心得 党的十七大报告中指出：“科学开展观，第一要义是开展，核心是以人为本，根本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。促进教育的开展，提高学校教育质量，是牢固树立和全面落实科学开展观的必然要求。科学开展观有着丰富的内涵，用科学开展观来审视、指导我们的教育教学工作有着极其重要的意义。 一、用“以人为本的理念指导教育教学思想 坚持以人为本，就是在教育教学过程中，要以学生为中心，以学生的开展为本，开展教学实践。教学内容、目标及方法的选择，都应从学生需要出发，以生为本，关注学生的生存状况，学生的可持续性学习，关注课程的适应性和教学的有效性，改变过去以书本知识、以成人为
2、取向的教育价值观，使每个学生都能从教育教学活动中得到一定的开展和提高。 坚持以人为本，就是指在教学管理过程中，要充分关心教师的开展，没有教师的开展就没有学生的开展，只有教师的可持续性开展，才会有学生的全面协调可持续开展。教师也是学校开展的资本，学校应该成为教师成长的基地，为教师的开展创造条件。教师的专业开展需要学校开展目标的引领，学校的整体开展更需要借助于每个教师开展力量的推动。 二、以开展性教育观审视教学中存在的问题 1、教学指导思想有偏差，未能真正体现科学开展观。 当今，在追求升学率面前，不管是教师还是家长或是学生本人，更注重升学成绩，关心分数。教学偏重于知识和技能的传授，忽略学生的情感的
3、体验，对学生的创造性及动手能力不能给予充分的肯定及保护，没有从学生的开展需要出发对学生全面培养。怎样才能在教育教学中真正落实“以人为本，使我们学生的个性和潜能得到充分的重视和发挥，是课改中不容无视的问题。 2、评价体系不完善，与科学开展观相违背。 评价师生过分强调学生考试的分数，注重结果性的评价，忽略了教与学的过程性评价，不利于学生的个性开展和教师的专业开展。怎样才能更好地促进学生、教师和学校的共同和谐开展，是当前亟待解决的一个问题。 坚持开展性教育观，就是要认识到学校是培养创新精神和开展性品质人才的一个摇篮。 三、用科学开展观指导建立师生开展性评价体系 新课程改革呼唤着新的评价体系。树立科学
4、开展观就是要有科学的教学质量观，发挥评价的教育功能，建立符合科学开展观的、促进学生全面开展的评价体系。 1、建立体现学生主体地位，促进学生个性开展及全面和谐开展的学生评价体系。 为确保学生在教学中的主体地位，我们需要建立新的学生评价体系。要将学生在学习过程中的情感、态度以及与伙伴间的合作等因素，计入学生的综合素质评价中，这对于促进学生的学习热情、个性张扬和关心他人、关心社会的合作精神等方面将会取得很好的效果。 2、建立有利于教师专业素质开展的教师评价体系和校本培训制度。 我们对教师的考核评价，应制订一个“教师开展性评价方案，在评价内容上，将过程性评价和终结性评价结合起来，包括教师的职业素养、育人态度、课堂教学行为、专业开展能力和工作业绩等方面。在评价方式上，将教师自评、互评、学生家长评价及学校领导评价等综合起来进行评定。 新课程改革引起了社会的广泛关注，将强烈触动
