1、教师个人参考方案总结给教师的一百条建议第62条读后感假期翻阅着苏霍姆林斯基的给老师的一百条建议，学过的每一条都在指导着我该如何去治理教育学生，同时找到了本人在教学当中的一些缺乏和弊端。今天我学习的这一条让我同样感受非常深入。苏霍姆林斯基说，在教室还应当有让学生在那儿从事智慧的、被某种考虑所鼓舞的劳动。这块天地能够是非常小的，哪怕是装着泥土的一个小箱子也行。最主要的是：要让学生能够同时看见、观察和动手。哪里能做到这三点，哪里就有生动的考虑，使智慧得到磨练。苏老师在现实中指出了如此一种现象：有一种可怕的危险-这确实是学生坐在课桌后面而无所事事，每天6小时无所事事，月复一月，年复一年地无所事事。如此
2、会使一个人走入歧途，在道德上败坏下去。事实上如此的学生在我们的课堂里并不少见，这些上课无所事事的学生通常被成为在“开小差，他的思维处于停滞状态，每当课上看到“开小差学生总是会让老师感到恼火，我们都希望人人都目不转睛地听着本人的课，但事实上每节课总会有那么几个人对我讲的内容一点兴趣都没有，除了反思本人课不够精致不够生动外，还忽略了个重要咨询题：我的课没有把学生带入考虑的世界。关于小学生来说，他们需要新鲜事物不断刺激他们的各大神经，调动各种感官，而老师为此也是绞尽脑汁地使尽各种手段。非常多时候有个现象，小孩越学越觉得没意思，家长也会说：人家越学越聪明，你如何反而笨了？苏老师早就说过：不能认为：既然学生在掌握知识，他自然就变得更聪明了。这一切远不是这么简单的。“不下决心培养考虑适应的人，失去了生活中最大的乐趣。来于爱迪生的这句话道出了人不能不考虑。老师要考虑如何才能让本人的课有最高的效率，学生要考虑如何才能将今天所学真正变本钱人的知识！
