1、复利-教学设计一、 教学根本情况 授课单元 利息与利率 授课班级 高职投资与理财一年级学生 课程名称 货币银行学 授课学时 2学时 授课地点 本班教室 授课模式 “线上+线下混合式教学模式 内容分析 货币银行学是投资与理财专业的专业根底课程，复利是信用与利息模块中非常重要的内容，也是理财工具收益计算的重要方式之一，在学习复利之前已经学习了信用、单利、现值和终值的有关内容，对于计息方式已经有了一定的了解，复利的学习将为后面金融工具学习打下根底。 学情分析 教学年级：高职投资与理财一年级学生；优点和缺乏：缺乏耐心、不受约束、不够细心，但是对当前的一些理财工具如余额宝、零钱通感兴趣，在引导下也愿意思
2、考，并且敢于说出自己的想法。相比于单纯的听讲，更愿意动手，愿意讨论，喜欢活泼的课堂气氛。 教学资源 超星泛雅教学平台、互联网、教学视频、教学课件PPT 教学目标 知识目标 能力目标 素质目标 1、复利的概念；2、单复利的区别；3、复利的计算。 1、能够计算单复利下的本利和。 2、能够根据单复利的特点及理财产品的特点做出合理的理财选择。 1、培养学生甄选理财产品的能力；2、培养学生积极思考的能力；3、提高学生了解金融市场的兴趣。 教学重点 复利的计算、理财产品的选择 教学难点 理财产品的选择 教学方法 任务驱动法、小组讨论法 信息化手段 教学平台、微课程、多媒体、 等移动设备、互联网 二、 教学
3、实施过程 课前准备 教学内容 教师活动 学生活动 设计目的 教师发布任务， 任务：阅读“国王下棋的故事，并解读故事的内容：是什么原理导致国王输了36000亿吨粮食？余额宝、储蓄存款的计息方式是什么？ 1.教师通过优慕课发布课前学习任务的通知；2.学生提交任务后，查看结果，总结问题，调整课堂教学设计；接受学习任务通知后，根据生活经验、同学间讨论及互联网查找完成课前任务，并将任务成果上传平台。 培养学生的观察能力、从身边他们感兴趣的内容切入，激发学生的兴趣，同时把学生经常使用的余额宝、零钱通和储蓄存款引入课堂，提高学生学习的兴趣。 课堂实施 教学步骤 教学内容 教师活动 学生活动 设计目的 引入
4、通过“国王下棋的故事引入，并结合课前任务。 布置课堂任务：任务一：为什么国王最后发现几乎输掉了整个国家的粮食？小组讨论1.总结学生课前任务成果，并播放相关视频，提出问题，引导学生思考。 2.根据学生答复，引出复利概念。 学生小组讨论 并答复以下问题 课前学生了结的理财产品，虽然经常使用，但很少有人仔细去研究每种理财产品的计息方式，课上用问题引导学生思考计息方式，通过多思多想，培养学生的思考能力。 学新知 四个知识点：知识点1：单利的概念 知识点2：单利的计算 知识点3：复利的概念 知识点4：复利的计算 问题1：单复利计算的区别？ 问题2：单复利的优缺点？ 问题3：生活中常见理财产品的计息方式？
5、 1.教师通过设问，提问引导学生思考。 2.点评、总结学生答复，并对相应知识点进行详细讲授。 积极思考 认真听讲 笔记记录 通过问题引导，让学生积极思考计息方式的不同，同时通过问题引导，让学生在思考中提出问题，教师根据学生的问题讲授，在解决一个个问题的过程中，让学生的思路逐渐开阔，同时也体现“教师引导，学生主导的教学理念 深化 通过对以上知识的学习，教师布置课堂任务二。 任务二：本金1000元，年利率为10%，期限两年，分别用单利和复利计算第二年末的本利和？ 1.教师布置课堂任务二，引导学生积极思考。 2.点评学生观点，并进一步总结。 学生小组讨论 并答复以下问题 通过这个问题的讨论，让学生对
6、前面四个知识点有更深入的理解，同时在理解的根底上培养理财意识，并能够形成谨慎的理财观念。 练习 归纳 教师汇总各组提出的问题进行讲解答疑、总结、评价：1.解答各组提出的及在巡回指导过程中发现的典型问题 2.总结本次课教学内容，强调重点及本卷须知。 3.总结各组的掌握情况。 1.教师对学生的疑问进行解答。 2.总结本次课教学内容并对学生情况作出评价。 学生梳理知识 有疑问的提出 引导学生梳理知识，养成良好的学习习惯；明确自己对知识的掌握情况，以及自己在学习中的优点和缺乏。 课后任务 教学内容 教师活动 学生活动 设计目的 布置课后任务2分钟1.换币游戏。 2.查看教学平台及扫描二维码关于单复利计算的预习资料，答复以下问题，完成预习任务。 1.将课后任务上传平台；2.平台，检查学生任务完成情况。 3.在线答疑 认真完成课后任务并与教师实时讨论； 稳固课堂学习成果 三、教学评价 教学效果 课前的话题讨论，引起学生的兴趣，课堂上的任务驱动以及小组讨论的教学方式，调动了学生的学习积极性，主动参与，通过课堂的提问发言，建立学生的自信心。 通过本次课的学习，学生较好的掌握了学习内容，学习效果好，达成教学目标。
