1、教师个人参考方案总结在课改中成长陈海玲我和我的同学们在新课改的春风里感受着，体会着，成长着教育我的学生从刚开场的乱喊乱吵逐步学会了抑制本人，学会了尊重别人、倾听别人的意见，小组长学会了领导本人的组员，小组合作学习的效果明显表达了出来。 不光是家长，连我都觉得本人的变化特别大，逐步养成了各种好的学习适应。假设需要处理的咨询题比较简单，我们会先让表达才能较差的同学来说，其他同学再不断加以补充完善。我特别喜爱如此的上课方式，由于大家能够全员参与，各抒己见，畅所欲言。下面与您一起分享一下我在高效欢乐课堂教学中的几点体会。一、成立小组学习，充分调动学生的积极性。把一个班的学生细化成几个小组，小组之内互相
2、协助、互相催促，小组之间互相学习、互相竞争。课堂上要实在调动起学生们的积极性，使其充分参与到咨询题的讨论中来。我班的学生在这方面做的特别好，他们分小组学习，先完本钱组任务，然后教会本组不会的同学，关于其他咨询题甚至是跑步到别的组咨询思路。教室里看上去特别乱，有跑的，有讨论的，有站着的，有蹲着的，但是，乱中有序，所有的“混乱都是为了学习，为理处理咨询题，学生们的能动性特别高，讨论咨询题特别积极，除了教室的大黑板，四面小黑板，墙上、地上都成为他们的“演算纸。学习气氛特别浓郁。这一点，我们是应该，而且是有才能做到的，我认为。二、培养学生自信。鼓舞学生积极表现本人，加强自决心。如：我在教古诗词背诵这一
3、个单元时，先把每首诗示范一下，然后小组之间互相揣摩，每首诗有三次时机给学生，他们都特别积极地去抢时机，在朗读过程中，除了要读出诗中情感，还要配上肢体语言，学生们表现的特别大方，甚至用特别多特别有新意的语调和动作去诠释他们对这首诗的理解。每个同学表现完，其他同学会从字音是否精确、感情拿捏是否到位、肢体动作是否恰当等多方面争相点评。我不断认为，评价一个老师，不能只看他本身的知识储藏，更多的应该看他能够教给学生多少东西。纵然你学富五车，假设讲不出来，也不能算是好老师。三、预习-展示-反响课的教学方式。预习课：1、明确预习目的。合理编排知识目的，才能目的。2、选择适宜的预习方法。如：学生独立考虑，生生
4、交流，小组交流，师生交流。3、编制合理的预习提纲。原那么：知识咨询题化，由易到难，由简及繁、4、预习疑难反响。老师应一直巡视在各小组之间，及时答疑解惑，应一直关注每一位学生的学习效果。学生应结合提纲以提纲为主，结合教材进展预习。展示课：1、预习交流。交流展示课所用的重点、难点。2、明确目的。老师依照预习展示目的3、分组合作。预习中分组的原那么是以一个组一个题为宜，以同类题、专题分版块展示。4、穿插稳固。能够集中稳固，也能够分散稳固。5、达标测评。能够帮扶对子，一帮一的方式，或换组长检查的方式进展测评。反响课：主要以分发小纸条的方式或小测验获得反响信息。所谓他山之石，能够攻玉。假设上面的内容能有利于提高我们学生的学习兴趣，何乐不为？ 愿高效欢乐教学越来越好，愿我的学生和我在课改的新气象中更加健康欢乐地成长。
