1、天道酬勤【高三地理教学工作心得体会】 地理教学心得体会转眼间一学年的高三地理教学工作就结束了。为了使自己在工作中能够更好的发挥优点，克服缺乏，同时也是为了使我们今后的高考能够取得更好的成绩，所以，反思一下自己一年中的工作得失，把好自己的心得写出来。 一、认真分析好学情与考情，把握好教学起点 1、认真分析学情 只有在了解学生的知识根底和能力水平，了解学生的思想状况和兴趣，特别对差生要深入了解，分析原因，了解学生的学习方法和学习习惯。这样才能从学生的实际出发，才能做到因材施教，切实提高教学质量。 从生源看，我们的学生是经过玉溪一中、市民中、师院附中层层筛选后才招来的，尖子生几乎没有；华宁县又是玉溪
2、市扩招力度最大的县，而本届学生是扩招后的第一届学生，这样根底差、学习态度不端正的学生较多；读文科的大多数学生又是全校学生中根底差、学习态度不端正的学生。这样我们面对的生源总体就比拟差。为此我们就只能放低难度，放慢速度，稳扎稳打，打牢根底。 2、认真研究考情 1 体验高考实战题，把握复习方向 高三复习的第一节课，我就把去年的高考题发给学生，并和学生一起分析了试题的类型，各题是从课本上哪章演变来，是考些什么知识，这样让学生知道高考是怎样考，考些什么，我们应该怎样的准备。通过对高考题的分析得出高考地理的主要考察知识是： 强调对主干知识的考查；特别强调学习地理的最根本意识是对地理事物所处地理位置的认识
3、。 强调理论联系实际，突出考察运用知识、分析、评价、论证实际问题的综合学习能力。学会将人文社会科学理论运用于实践。 反映热点问题与书本知识的有机结合，要在准确理解题意的根底上，迅速提取有效信息，对原有的知识结构进行整和，包括知识的迁移、转化等，构成新的知识系统，并经过判断、分析、评价等一系列思维过程，完成对问题的解答。 表达对地理学思维方法的考查。 2吃透高考说明，关注有关专家、学者对高考的分析、讲解 首先要读懂高考说明高考说明的内容包括：考试性质、考试内容、考试形式和试卷结构、题型例如、考试的知识范围。高考是选拔性质的考试，它的难度是由当年应试考生总体水平决定的，它的内容的依据是国家教育部公
4、布的教学大纲，它表达了当代高校对人才培养的根本要求和方向。而高考的内容、能力、形式等，那么要表达上述高考性质的规定性。 其次要明确高考的知识范围 高考说明对各科要考察的知识范围都有明确规定。而考查的知识范围又是根据教学大纲的要求规定的，要留心高考说明对知识范围的修订。 高考说明对“知识范围的规定是粗线条的。在复习备考时，要把它具体化。一是要通晓地理学科的知识总量，总量中包括几个局部，每局部又有多少个“知识点。只有这样，才能使高考复习覆盖全部知识内容，不至于有所遗漏，也有助于记忆。二是要找各知识点的内部的有机联系，搞清彼此的逻辑关系，由“点进而成“线，把知识点有机地串联起来。现在好的参考书上有知
5、识线索，但是我们要引导学生再梳理一遍才便于记忆。 再次要正确认识题型例如这几年文科综合的题型大的有两类即单项选择题和非选择题。虽然只有两种题型，但是它们的变化是比拟大的。掌握题型例如主要有两个作用，一是学生可以通过题型例如了解题目的形式，有助于应考；二是在某类题例中，具有较强的代表性、指示性。要特别注意第二个作用。有代表性、指示性的题例往往反映了某类题型所能容纳的知识含量、能力要求的层次，能够反映考查的范围和程度。合理地将题型与所学知识和能力要求相结合，将有助于梳理思路，深化对考试要求的认识。 最后要把握高考的最新动态 从各种报刊、杂志、互联网等渠道上获取有关专家、学者对高考试题的分析、说明，
6、把握高考的最新动态，获取最新的高考信息，这是复习阶段，最为重要的一环。 3、教给学生学习方法 首先是引导学生制定学习方案升学复习的内容多，时间紧，各科齐头并进，还要“以新带旧、“查漏补缺，必须有时间账，所以必须制定科学的方案。平时复习时一定要交换进行，复习时间不能超过一小时。而且交换的科目之间应该有较大的反差，比方历史和数学，地理和英语的交换。高三学习方案包括一年或者一学期的长方案；一、二个月中方案和一天、一周的短方案。 其次是引导学生认真按照备考的根本环节进行 “预习、听讲、复习、作业、考试、总结 学习的六个根本环节。尽管老师对这六个环节讲得很多，学生听得很多了，但真正掌握的还不多，有必要再
7、重新强调，因为这是学生提高学习能力的核心和根本。但是讲的时候不能停留在以前的水平上讲，要拿到高三的高度来讲。 1.预习 可以说这是目前像我们这类学校的学生最容易被无视、被挤掉、可有可无的环节，据了解，我们的学生会预习的还缺乏五分之一；但它确实十分重要，不可或缺的，必须确保的环节。尤其高三的复习备考阶段，更加重要。因为高考复习，每一节课的容量都比平时大得多，如不预习，速度、思路都跟不上，一堂课稀里糊涂下来，如过眼云烟，收效甚微。 2听讲 到了高三复习阶段有局部学生不注意听课，以为老师已经讲过了，不必再跟着老师复习了。其实，这是一种错误的想法，因为每科的老师都是专门研究自己所教的科目，对高考怎样考
8、，考些什么都是比拟清楚的，老师在讲课之前都要精心的备课，认真的组织复习的内容，复习的方法等，在复习时很少是停留在第一次讲课的根底上，而是要在第一次讲课的根底上进一步的提升、挖掘其中所蕴藏的高考信息，所以听讲是各环节的核心。如果说走捷径，听讲就是捷径。我们要让学生清楚听讲的关键是：聚精会神、全神贯注，听老师讲解的思路，并且要积极思考老师提出的每个问题，不漏掉老师的每一句关键语。 3.复习 许多同学，一下课就做练习，根本不复习。这是舍本求末，欲速那么不达。复习是咀嚼、消化、吸收，把课堂内容真正拿到手的过程。透彻理解课堂上学的概念、原理、公式；掌握老师分析问题的思路和方法；或者提出质疑；弄清哪些听懂
9、了，哪些还不甚了了，不懂的要马上弄明白，不留隐患；把课上讲的内容连贯起来，找到内部联系，还要与以前讲的内容联系起来思考，放在全局中，看看它的地位和作用是什么，为什么学它，可以解决什么问题。只有通过复习，才能真正做到融会贯穿。好的复习方法是，先不看书和笔记，而是先回忆，先想一想“讲了什么，“重点是什么，“互相联系又是什么。只有那些忘了的，想不清、道不明、说不准的，才去看书、看笔记，独立思考，反复琢磨。这样拿到手的东西，是货真价实的、实实在在的东西。能力，就是这样培养的！ 4.作业练习、做题高三学习时间比拟紧，各科老师都布置大量的作业，致使许多学生只能忙于应付作业，而且是哪个老师抓的紧就做哪科的作
10、业。这样形成比拟被动，尤其我们的学生更是如此。形成这种问题的原因首先是不明确作业练习、做题的意义和目的。作业其实是检验、深化、稳固所学的概念、原理、理论，并且熟练地运用这些概念、原理、理论，去分析、解决实际问题，形成能力。所以做作业时必须“精做、“钻透、“反复推敲、“仔细琢磨，“对于典型习题一定要舍得下功夫，不要只满足于能做出来，而是要反复推敲，仔细琢磨，然后再去做同类的题加以稳固。要思考题目，精于审题，要搞清楚从哪里入手去做题，在“和“未知间怎样搭桥，经过几个步骤？做错了，为什么错？做题要有足够的量，但是也要适度，不能盲目追求数量，要精选题，这主要就是看老师的工夫，我们应该把“以一当十的题与
11、学生做。最好把历届的高考题目拿来做做，结合高考说明提到的知识、题例、能力，深入体会一下，可能会得到更有价值的东西，这样会使学生驾驭根底知识和技能的能力上一个新台阶。 5.考试 今年我们每月都要进行月考，省统测进行了三次，市统测一次，而往年省统测只进行一次，没有市统测，这样使我们的学生到后期怨恨考试，甚至一局部学生不参加考试。其实，这绝对是错误的态度，学生都应该认真对待每一次考试，尤其复习备考期间的每次练兵。而且每次考试都要像高考一样，紧张起来，全身心投入，记时、限时，并且每次考试都要找出考试的成功和失败的地方，总结出应试的技巧、找出发挥最好的状态，培养出考试的最正确心理。考试是手段，不是目的。
12、不以考“好而喜，不以考“坏而忧；考“好了，可能掩盖“问题，未必是好事；考“砸了，未必不是好事，矛盾暴露了，就可以想方法解决它，有什么不好？昨天考“好了，就沾沾自喜，前途光明；今天考“坏了，就情绪一落千丈，黯然神伤，这都是我们的许多学生中存在严重问题。难道一夜之间你的水平就发生了那么大的变化？做错的题，一定要改正，要有一个记录做错的题的记录本，记录下来，永记不忘，只许错一次，不准错第二次。我们的许多学生让分数、考试牵着鼻子走，使自己成了“奴隶，陷入了可悲、可笑的“被动挨打的境地。这是我们老师的责任。 6.总结 升学复习的内容越来越多，书也越来越多、越厚，很容易钻到书堆里，掉进书海、题海里，那就坏
13、了！读书，有一个由少到多、由薄到厚的过程，到一定阶段，必须要做到“由厚到薄、“返博为约。这就是总结。总结就是要把学过的东西，进行梳理，使之系统化、条理化，同时，进行分析、归纳，分清主次，找到“隐藏在背后的内在联系，使之深化、内化、活化。要千方百计地让书越读越薄，薄到一张纸。 总结要经常进行：每节课上完后要总结；上午学习内容要总结；下午学习内容要总结；一天学习情况要总结；一周学习内容要总结；一个月学习内容要总结；一章、一节的内容要总结；无论是看书、做题、读图都要进行复习。只有通过复习才能把知识理顺，才能进行很好的记忆。尤其是文科总结是相当重要的，善于总结是学好文科的重要环节。共3页: 上一页 1 2 3 下一页
