1、基于核心素养的高中化学实验教学思考基于核心素养的高中化学实验教学思考 摘 要：高中化学的教学核心就在于实验，新课标下的课程核心素养也指向学生的动手实践能力。实验教学的模式可以有效培养核心素养，让学生在课堂上对化学有充分的认识，对化学这一概念体系作出积累，可以让授课更有效地进行。笔者就高中化学实验教学如何贯彻核心素养进行讨论。关键词：学科核心素养;高中化学实验教学;策略 传统的应试教育是以考试过关为主要目的，教师群体会陷入只要考试成绩，不管实践能力的局面，这样做严重扼杀了学生的自主创新性思维，使得学生只知晓各类学科基础理论知识，没经历过实际操作，不利于知识的吸收。新课标下的化学学科核心素养，要求
2、在化学课程设计中规划好实践部分，让学生在掌握理论的基础上，将其应用在实验中，让化学学科核心素养指导创新教育奋然前行。一、什么是学科核心素养 学科核心素养，是指学生在课堂学习和课后实践等环节中，形成的对自身成长有利的能力和品德，在未来工作生活中得以应用。核心素养，要求学生不只是学习成绩好，更要能将掌握的知识表现出来，有实际的动手操作能力。综合性地培养学生素质，让学生切实受益，他们在结束学业之后可以快速地融入社会。对于化学学科核心素养的培育来说，有几个重要的点，对学生的知识学习能力、动手操作能力、问题的思考与表达能力都有要求。老师在课堂授课中，可以将时间更多地交给学生，调动学生的学习积极性，激发他
3、们对知识的渴求，这样的学习方式更带有目的性，知识了解会更加深入;课下，学生通过寻找问题、思考问题、解决问题，得以将所学知识巩固，化学学习水平将会提升。二、高中化学实验教学目前存在的问题 传统教育思想的影响下，教师在高中化学课程教育中只关注学生成绩，对化学实验这一关键环节忽视，学生的动手能力得不到锻炼;等到既定的实验环节，实验器材又满足不了教学要求，导致教学达不到预期效果。教师为了确保提高学生的成绩，平时在讲课时，只讲与考试有关的习题和知识点，对化学实验这版块选择忽视。教师在讲规定的化学实验课程时，一般会采取播放视频的方式讲解，而不是用玻璃仪器试管这些来具体操作，不让学生通过实践来辅佐理论基础。
4、这样即便学生通过演示知道了实验的具體步骤，也知道了化学反应的产物，可这依旧不能让学生真正地对知识融会贯通，缺乏实践基础，学生的化学水平很难有长足进步。一些教师虽然意识到化学教学要结合实验，但落实想法时，依旧以传统教学思想为主导，单纯地让学生依照教学步骤进行实验，不利于学生锻炼思维能力，同时让学生的创新思维能力受到限制。三、基于核心素养提升高中化学实验教学质量 基于学科核心素养，通过上述高中化学实验课程设计中存在的问题，展望新课标要求的高中化学实验，我们要学会归纳总结课标内容，培养学生善于提出质疑的思想，课堂上引导学生对发现的问题进行深度钻研，辅以化学实验让学生把理论化为动手实际操作，培养学生的
5、创新思维。（一）让学生学会独立思考学习 学生受传统教育思想的影响，接受知识依赖于课本，照着规定的课标进行知识学习;而需要动手操作的实验环节，教师不重视，仅通过视频“进行”实验过程，学生遇到问题又不会主动去思考。这种方式虽然很便利也节省了讲课时间，可这无法锻炼学生的实际操作能力，无益于学生创新思维的培养。新课标下的实验研究教学，要求在课堂讲授理论知识的基础上，组织学习小组，分组实验并进行合作探究的形式，教师在课堂上扮演引导者的角色，教会学生自发归纳总结所学的知识，举一反三，一起讨论学习得出结论，比单纯地灌输知识意义更深远。（二）培养学生的探究意识 课标内会有化学中常见的实验和具体的实验步骤，但是
6、内容略显复杂。教师要让学生在学习这些实验时主动思考，在不影响安全的情况下，如何对实验所用的仪器进行改造，对化学制剂的用量进行增添或者消减，通过查阅资料和文献，让学生动手操作完成。这样可调动起学生的学习积极性，让学生带着探究的目的进行实验，同时培养其思考和处理问题的能力。如涉及到稀硝酸的实验时，实验用的器材可以进行替换，引导学生思考可以用什么器具替换试管，反应试剂的量多还是少，是否符合实验的环保性要求等问题，然后加以实施，得出结论：其与铜发生化学反应的实验可用针管代替试管，吸入氧气可同步观察二氧化氮的形成;实验完毕得到的硝酸铜、二氧化氮用针管送进氢氧化钠溶液，也符合了化学实验的环保性要求。（三）引导学生形成和创造性思维 高中化学单纯靠课上学习化学实验知识是绝对不够的，依靠课堂知识教学，难以培养起学生的化学核心素养。所以在化学实验授课时，不仅要锻炼学生的实际动手能力，还得进行教学思维的发散，让学生将课堂上所学的知识可以应用在实际生活中。同时，可以根据学生的学习习惯，让学生根据一个知识点展开下一个知识点的挖掘，从而培养学生的探究能力与创造性思维。四、结束语 基于化学核心素养指导下的实际操作能力培养绝非一朝一夕，实践能力需要实际经验的慢慢积累才能稳步提升。教师要和学生一起，将化学实验动手操作和其理论相结合，不断学习研究，巩固所学知识，将素质教育推到新的高度。
