1、教师个人参考方案总结高效课堂八讲读后感近期，我拜读了刘金玉老师的高效课堂八讲，虽是初读但收获颇丰。“洋思经历早已耳熟能详，刘老师结合洋思中学新课程改革的成功经历，提醒了高效课堂构成的内在机制以及实现高效课堂的有效途径，这是一本理论与实践相结合的著作，引发我的考虑！一位教授曾说过：“不管课程改革怎么样改，研究教材把握教材是我们老师永远的根本功。只有把握好教材，老师在教学中才能游刃有余。因此课堂要做到高效，老师要深化研读教材，整体把握教材规划，课堂上关注教与学的过程一、高效课堂要在备课上下功夫。要想把握教材规划，在备课前老师一定要通过大量的阅读和预备，不单是写写教案那么简单，本人必须独立深化认真研
2、究，第一次备课能够不参照任何名家教案或参考书，第二次对准本人背的课参照别人的备课，看看哪些是别人想到而本人没有考虑到的，想想别人为什么要如此设计，吸纳别人的智慧补充本人的教学设计；最后在上课后，依照课堂的实际情况进展课后反思，调整本人的教学策略。如此的备课能促进我们老师独立考虑，使才能不断提高。二、高效课堂要改变老师观念，关注教与学的过程。新课程背景下，老师的角色变了，教与学的方式变了，我们对高效课堂关注的重点也要改变。新课程要求学生全员、全程和全身心肠参与教与学活动，学生的情绪状态要关注，老师要激发学生的学习动机和兴趣，学生要以饱满的精神状态投入学习之中，并能自我调理和操纵学习情绪，对学习能
3、保持较长的留意，要具有好奇心和强烈的求知欲。老师要激发学生的深层考虑和情感投入，鼓舞学生大胆质疑、独立考虑，引导学生用本人的语言说明本人的表达本人的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同处理咨询题。另外，课堂上要擅长换位考虑、转变老师与学生的角色，例如：教学活动中图形的初步认识时，让学生本人阅读画各种图形的方法，然后告诉老师画各种图形的特点及步骤，学生一边说老师一边画，共同完成。如此做的目的是学生以后在阅读教材时能够读中有思，思中有读。在课堂上还要鼓舞学生敢于提出疑咨询，引导学消费生疑咨询，进而觉察咨询题，要给学生质疑的时间和空间，使学生能够随时质疑，会质疑本身确实是思维的开展、才能的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会为“会学，会“觉察咨询题分析咨询题处理咨询题再觉察咨询题养成勤于考虑的适应。我认为的高效课堂：一、要“清。知识清、方法清、思路清、环节清、浸透点清。“清清晰楚一条线表达数学味。二、要“新。内容新颖，方法创新，更吸引人，有更多讨论的价值。三、要“活。方法灵敏，学生思维活泼，师生灵动，课堂开放。四、要“实。又活又实，活而不乱，该落实的知识、方法、技能、情感态度等方面都能落实。以上是我的一点点体会愿与大家分享。
