1、语文教学反思范文 语文教学反思范文 少年王勃是一篇人物故事。课文讲述了少年王勃在藤王阁赴宴时写下千古名文藤王阁序的事，显示了王勃非凡的才华。 在研读课文伊始，我就提出了一个问题：在朗读课文中，你觉得王勃是一个怎样的人？学生的答复包含面很广：很有才气的、善于观察的、善于思考的等等。在学生答复的根底上，我抓住“很有才气这一关键词，让学生们读读、画画文中有哪些地方可以看出王勃是个很有才气的人？学生们在快速默读和圈圈画画中找到了各自的答案： 1、“一位姓阎的都督正准备在滕王阁举行宴会，听说王勃很有才气，便邀请他也来参加。连都督都邀请这个孩子来参加，说明他很有才气。 2、“都督要求客人写一篇庆贺文章，在
2、座的你看看我，我看看你，谁也敢容许。谁都不敢在这文人墨客聚集的地方随便写文章，怕写得不好遭人耻笑。顺势利导，我有提出了问题：这些人你看看我，我看看你的时候，王勃在干什么？学生很快读出了第三自然段，由此，我引导学生明白王勃为什么能够很快地写出千古传诵的文章，是因为他善于观察，肯于思考，而且是凝神观察，静静的思考，方能胸有成竹，这其实是写出好文章的前提，我们写作文也应该这样。 (办公室 :fanwen.chazidian ) 同时，我告诉学生这是反衬法，我们在习作中也可以尝试运用。 3、王勃边看边想，突然回转身来，胸有成竹地说：“让我来试试吧！他文思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。从“胸有成竹、
3、文思如泉、笔走如飞、不一会儿等词的理解体会王勃的才气。 4、当那位都督听人讲到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。竟忍不住地拍案叫绝：“奇才！真是奇才！从奇才也可以看出王勃的才气。我再让学生把这一诗句与第三自然段的内容对照读，自己体会读懂了什么？由于对江水的美景感悟很深，所以对诗句的理解没作过多的分析，学生能自己读懂了，在读懂的同时，体会到了诗句的凝练。 5、王勃写的这篇滕王阁序成了千古传诵的名文。从千古传诵也可看出王勃的才气。 6、最后，在学生理解王勃很有才气的根底上，我又补充了“才华横溢、才智过人、文思敏捷、出类拔萃、后生可畏、笔下生花等词语，增加了学生的词汇积累。 本节课，我抓住“才气引导学生理解了课文。学生学得兴趣还是比拟浓厚的。总之，我们欣赏并提倡简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求开展的回归常态的语文教学。但作为教师怎样的设计才能便于孩子们扎扎实实开展了话说简简单单,实在是不简单! 语文教学反思范文出自：部门办公室链接地址： :fanwen.chazidian
