1、荷包湖学区建设汇报材料 “荷包湖学区试点建设工作 汇报材料 根据教育体育局相关精神，荷包湖小学、燕岭小学组建“荷包湖学区作为试点，尝试学区制改革。经过一周的准备，“荷包湖学区建设已经正式启动，并有条不紊地开展了工作。现将工作情况汇报如下： 1、领会精神。8月23日，由荷包湖小学校长宋勇牵头，成立了学区管理委员会，传达局领导关于学区试点工作的要求，充分领会局领导精神，明确学区制改革试点的目的。 2、统一思想。学区内教育教学实行统一管理，到达七个统一：教师配置统 一、课程方案统 一、教学进度统 一、集体备课统 一、质量检测统 一、校本培训统 一、教师待遇统一。通过学区化的统一管理，发挥学区内优质学
2、校的中心辐射作用和带头作用，帮助薄弱学校开展，到达教育资源的全面均衡。 3、找准突破口。通过8月23日学区校长联席会，初步确定教师配置的统一作为学区制改革的突破口。 （1）为确保教师配备更加科学化，当日下午，学区管理委员会在宋校长的组织下，首先对两所学校的教师岗位进行了预设：语文（兼班主任）12名、数学7名、英语2名、美术2名、体育1名、科学2名、信息1名、思品3名、音乐2名、劳动1名。然后确定了各个岗位的教师人选，最终在学区内12个班级聘任专任教师33名。 （2）为发挥学区资源共享效能，实施优质学科对薄弱学科在学校管理和教育教学上的指导与帮扶，学区内推行“教师走教制。荷包湖小学在数学、英语、
3、音乐、信息、劳动等学科上拥有优秀的专职教师，而燕岭小学体育、美术专任教师非常优秀，他们都是学区内优质学科，学区管理委员会就安排这些教师在承担本校教学任务的同时，到学区内其他校走教。此外，在两所学校科学师资力量不相上下的情况下，也安排两位科学专任教师参与走教。这样一来，除学校校级干部和语文教师没有走教外，其他学科教师都参与了走教，教师走教率达54.5%，学科走教率达93.3%。探索出一种“学区安排、学校协调、教师走教的教师资源配置新模式。 （3）学区统一课程方案和课程总表。在学区管理委员会的组织下，两所学校教导主任着手进行课程分担及课程总表的安排，两校使用同一个课程总表。为保证走教教师顺利完成两
4、所学校的教学任务，确立了五个原那么：一是严格执行课程方案（纲要），开足、开齐、开好各类课程；二是严格按照XX市中小学生作息时间表安排作息时间；三是必须保证走教教师有足够的时间完成两地的各项教学任务；四是对身体不好、年龄偏大教师，安排课时量时适当低于走教教师人均课时量；五是确保走教教师走教途中的平安。 （4）发挥好学校的协调作用。学区管理委员会要求两所学校分别设置了走教办公室两间，准备了走教教师用办公桌椅、饮水机等教学与生活用品，安排好他们的中餐。此外，对于走教教师在上班过程中的突发问题，两所学校应相互及时通报，并予以解决。 4、下步工作的打算：（1）及时总结走教工作出现的问题，想方法予以解决，让走教制日臻完善；（2）积极探索，初步形成管理模式，建立健全学区各项管理制度；（3）成立学区学科中心教研组，建立教研实体，探索学区内教研活动的新路子； （4）制定学区质量检测管理方案，探索质量监控的新方法；（5）制定学区校本培训管理方案，探索校本培训的新形式；（6）改革学区学生评价体系和教师评价体系。 第3页 共3页
