1、初中语文非连续性文本阅读教学策略探初中语文非连续性文本阅读教学策略探究究 摘要：新课程标准提出了“非连续性文本”阅读教学的要求，旨在丰富学生阅读的多元体验，进而提升中学生适应实际生活需求的阅读能力，这也给初中语文教师提出了更高的要求。所谓“非连续性文本”，是相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，多以统计图表、图画等形式呈现。非连续性文本的特点是简洁、直观、概括性比较强，在生活中有着广泛的应用。本文笔者结合自身教学实践，首先分析了初中语文非连续性文本阅读教学的意义，在此基础上提出了有效的阅读教学策略。关键词：初中语文;非连续性文本;阅读教学;策略 阅读是初中语文教学的基础性内容，
2、对发展学生的语言能力、思维能力以及综合素质有着重要的帮助。在传统的语文阅读课堂教学模式下，师生都更加注重连续文本阅读。但是，近年来随着素质教育与课程改革的推进，对非连续性文本阅读的要求越来越高，中考语文试卷当中也出现了非连续性文本阅读的试题，主要以漫画和表格的形式呈现。因此，语文教师需要做出调整和改变，重视非连续性文本阅读的教学，并采取有效的教学策略提升学生的非连续性文本阅读能力。一、初中语文非连续性文本阅读教学的意义 非连续性文本閱读是初中语文阅读教学的重要组成部分，对于全面提升学生的阅读能力有着重要的意义。首先，非连续性文本阅读能够丰富语文阅读的文本形式，扩展学生的阅读空间，对学生的阅读能
3、力提升有着重要的意义。其次，非连续性文本阅读能够考查学生的分析能力、信息整合能力以及逻辑思维能力，这也是非连续性文本阅读开展的意义所在。最后，非连续性文本阅读能够增强语文阅读教学的生活性，将语文与生活联系得更加紧密，能够将阅读教学渗透到生活中的各个方面，能够激发学生对语文学习的兴趣。二、初中语文非连续性文本阅读教学策略（一）立足课堂教学，充分利用教材内容 课堂是学生获取语文知识的主要渠道，语文教材中有许多可以进行非连续性文本阅读的教学资源。比如语文教材的封面和目录就是很好的非连续性文本阅读素材，并且在课文中有许多精彩的插图，也可以利用这些资源让学生进行学习。在平常的教学中给学生渗透非连续性文本
4、阅读的重要性，并且可以让学生仿写文中的语句，或者设计相应的广告词，通过这样的方式，会在潜移默化当中提升学生的非连续性文本阅读能力。例如，在学习孔乙己这篇课文时，首先我就让学生观察课文中的插图，插图中描绘的是孔乙己在咸亨酒店的场面，学生通过观察插图就可以知道孔乙己大概是一个什么样的形象。孔乙己留着辫子，穿着大褂，一副清朝人的装扮，而此时已经到了民国时期，反映了孔乙己思想的落后。除此之外，我让学生阅读课文中的题注和知识链接，并且让学生搜集有关鲁迅先生的信息，无论是鲁迅先生的生平介绍或者是小说作品的节选都可以。这样一来，能够让学生充分地利用教材来提升自身的非连续性文本阅读能力。（二）利用信息技术，激
5、发学生阅读兴趣 由于非连续性文本多以漫画、图表、广告的形式存在，而单单依靠教师的讲授，很难将这些形式完整地表达出来。多媒体技术的信息承载量大，可以将教学内容通过声音、图片、视频的方式呈现给大家，对学生形成多种感官的刺激，有利于加深学生对知识的记忆和理解。借助多媒体，可以使非连续文本的阅读教学更加省时省力，使课堂气氛更加活跃，有利于激发学生的阅读兴趣。在中考中，非连续文本阅读在试卷中的比重逐渐增大，有通过漫画、表格等提取信息的阅读题，因此教师应该借助多媒体给学生进行专题的讲述。例如，在给学生讲授“图表”的专题时，就借助多媒体讲解此类问题。我给学生利用多媒体展示了“某市二轮电动车实际使用量和车辆事
6、故率”的统计表，让学生根据图表中所反映的情况，以及根据表格的内容提出一条降低车辆事故率的建议。多媒体展示的表格简洁、直观，在我的引导之下，学生对于这个表格很快归纳出信息，并提出“要加强二轮电动车的登记管理”的建议。（三）联系生活，扩展非连续性文本阅读资源 语文与生活之间的联系十分紧密，离开了生活，语文教学就变成了无源之水，无本之木。非连续性文本在生活中的应用十分广泛，比如药品说明书、广告词和各类通知等等。非连续性文本之所以应用广泛，就是因为便利了人们的生活，方便人们阅读，效率也更高。语文课程标准也明确提出要培养学生在生活中的阅读能力。例如，生活中常见的药品说明书，就是典型的非连续文本。教师就可
7、以将药品说明书作为教学案例，提升学生提炼信息的能力。在有一节课中，我给学生观看了“感通片”的药品说明书，让学生进行解读，我给学生提出了几个问题，比如“这种药的功能主治是什么？”“药品的副作用是什么？”让学生对药品中的信息进行阅读并提取有效信息，在这期间，学生需要做一些信息转换，比如“副作用”在药品说明书中是“不良反应”。总而言之，非连续性文本阅读具有极高的教学价值，是传统阅读课堂教学的一种有益补充。作为初中语文教师，要切实重视非连续性文本阅读教学，并在实践中探索和开发非连续性文本阅读的有效策略。参考文献：1丁秀琴.浅探非连续性文本与语文阅读教学融合J.新教师，2018（10）：41-42.2朱锟艺.核心素养理念下非连续性文本的教学策略J.内蒙古教育，2019（2）：82-83.作者简介：杨玉华，四川省崇州市，崇庆中学附属初中。
