1、农村小学科学实验课材料开发与改进的农村小学科学实验课材料开发与改进的实践研究实践研究 黄荣生 材料开发与应用是上好科学实验课的基础。为了提升科学实验课的教学有效性，农村小学需要科学地开发实验课材料。本文阐述了农村小学科学实验课材料开发与应用的现状，并分析了农村小学科学实验课材料开发与改进的具体途径，以期为提升农村小学科学实验课的教学质量与效率提供参考。随着教育改革进程的不断推进，小学教育更加注重发展学生的综合素养。而科学实验课是提升学生综合能力的重要学科之一，学生参与科学实验的探究活动可以开阔眼界、增强自身的科学素养。科学实验课需要依托于大量的实验材料。为了开发并利用具有教学价值的材料，需要农
2、村小学及教师进行深入的探究。一、部分农村小学科学实验课材料开发与应用现状（一）材料数量及质量有待提高 农村小学的科学实验课材料通常存在数量不足、质量不高等问题，并且缺少先进的实验材料，无法满足新课程的教学要求。此外，实验药品属于消耗品，一些农村小学没有及时地添置科学材料，导致科学实验无法顺利开展。（二）缺乏创新性 受地域及经济等客观因素的制约，农村小学教师受传统教育理念的影响较深，普遍缺少创新意识，没有结合农村小学及学生的实际情况科学地开发实验课材料，导致农村小学科学实验课的教育质量较低。（三）材料开发水平与利用率较低 虽然农村小学与城市小学相比科学实验课材料的质量或种类较少，但是农村小学的学
3、生可以更加直接地接触到自然事物。部分农村小学没有在自然环境资源中充分挖掘有价值的教学材料，导致材料开发水平与利用效率较低。二、农村小学科学实验课材料开发与改进的具体途径（一）提升农村教师综合素养 农村教师的综合素养影响着科学实验课的教学质量。因此，为了进一步开发实验课材料，首先需要提升农村教师的综合素养。农村小学可以成立教研组，教研组要综合低、中、高年级学生的不同教学需求来制定科学的实验课教学目标，并确定相应的实验课材料。教研组要定期组织教师学习新课改的具体教育理念与内容，并结合学生的实际情况创新科学实验课的教学方法;同时根据不同科学实验课的需求确定实验材料，进而有效提升科学实验课的教学效率。
4、例如在探究“比较与测量”这一科学知识点时，教师为了增强课堂教学效果，让学生更加直观、生动地了解到“测量”这一抽象的概念，便可以应用在农村建房中常应用的小口径 PC 管作为实验材料，带领同学制作一个测量工具，并用此工具测量生活中常见的实物，引导同学在观察中学会比较。（二）提升科学实验课材料的利用率 為了有效提升实验课材料的利用率，教师要在课前明确实验课的教学目标并从大量的实验材料中选取出最合适的材料供学生们实践，以有效提升科学实验课的教学效率，在确保课堂教学效果的基础上节省开发材料的成本。例如在探究“声音传播”这一科学知识点时，教师可以在课前告诉学生需要准备的实验材料，如闹钟、电铃、导线等，避免
5、学生出现盲目准备材料的问题。在材料准备完毕后，教师可以带领学生制作实验装置。为了证明声音在真空条件下无法传播，可以将闹钟或电铃置于一个密闭空间，同时抽取出里面的空气，让学生观察闹钟或电铃的发声变化。利用直观的实验材料证明科学理论知识，不仅能激发学生参与科学实验课的兴趣，还能提高课堂教学的效率。（三）充分挖掘农村自然资源 在家庭中也存在着大量有教育价值的实验材料。学校可以增进与家庭的互动，让学生不仅可以在学校接受到科学实验的教育，还能在家中培养自身的科学实验意识。例如在学习观察一棵植物这一课时，教师可以安排学生观察自家养的植物的生命成长变化，并将植物变化的过程及特点详细地记录下来。经过一段时间后
6、，教师可以在科学实验课上组织学生进行小组讨论与交流，将观察同一种植物的学生安排在一组，通过交流，学生可以检验自身的观察结果，并了解到其他同学的观察重点，拓展自身的学习思路。在这样的教学实验活动中，有效地将家中的植物作为科学实验课的教学材料，并让学生在开放性的教学活动中加深了对“植物”这一概念的理解，让学生在实践中感受到科学的魅力。（四）结合农村实际情况开发实验课材料 培养学生的科学素养，不仅要加强理论知识的学习，还要鼓励学生积极地参加实践活动，以锻炼自身的动手能力，最终科学地应用理论知识解决实际问题。因此，开发与改进实验课材料也需要结合农村的实际情况。例如，农村教师普遍具备丰富的植物种植经验，在教学校园里的植物这一课时，教师可以凭借这个优势在校内建立植物种植与采集区域。师生可以在实验基地内进行栽培、收集等实践活动，而基地内的植物、幼苗、瓜果等均可以是科学实验课的教学材料。综上所述，农村小学为了提升科学实验课的教学有效性，需要做好开发与改进实验课材料的工作。首先，农村教师要积极转变教学理念，增强创新意识，科学地指导学生选择正确的材料进行科学实验。其次，学校要加强与家庭的联系，充分挖掘家庭资源。最后，要结合农村自然资源的实际情况开发实验课材料，以有效地丰富科学实验课的材料种类，提升农村小学科学实验课的教学质量。【作者单位：广州市从化区鳌头镇水西小学 广东】
