1、新课程下探究实验室的建设与应用初探尹玉恒：开展科学探究活动要有相应的探究环境，因此，应建立科学探究实验室，创设一种科学探究实验环境，以满足学生探究性学习的需要，培養学生主动参与、乐于科学探究、勤于动手的习惯，从而培养学生的科学探究能力，实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。关健词：探索 实验室 兴趣随着课程改革的深入，我校建立了科学探究实验室，一年来的学习和实践让我认识到科学探究的重要性和紧迫性。同时也感觉到科学探究工作的可探性。现就在实验室建设与应用方面发表一下自己的点滴体会与认识。一、建设科学探究实验室的必要性新课程将“科学探究作为改变学生学习方式的突破口，强调科学探究是重要的学习活动。
2、为使学生的学习方式发生根本性的变革，保证学生自主性、探索性的学习落到实处，新课程改革首先通过课程结构的调整，使学生的活动时间和空间在课程中获得合法地位。与此同时，新课程标准通过改变学习内容的呈现方式，引导学生发现问题、解决问题，使学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探究过程。开展科学探究活动要有相应的探究环境，因此，应建立科学探究实验室，创设一种科学探究实验环境，以满足学生探究性学习的需要，培养学生主动参与、乐于科学探究、勤于动手的习惯，从而培养学生的科学探究能力，实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。全面推进素质教育，实践教育和创新教育是我们各级各类学校的重要使命。新的教育质量观强调培
3、养学生的实践能力、创新意识和创新精神，强调知识、能力、素质协调开展。建设科学探究实验室，开展科学探究实验是实现这一目标的重要途径。知识要转化为能力，必须通过科学探究实验，知识要转化为素质也必须通过科学探究实验，培养创新精神更离不开科学探究实验。以实验为载体、考查科学探究学习的试题将成为考试的热点。在全国中、高考的试卷中，探究性实验考试题已占一定比例。上海市及全国许多省市已开始实行新的考试方法试点。建设科学探究实验室，开展探究性实验考试方法的研究对实验考试有很大帮助。 课程和课程资源是学校教育的核心。学校的办学特色在很大程度上取决于学校的课程和课程资源特色，而科学探究实验室是新课改课程资源的重要
4、组成局部。因此，建立科学探究实验室，形成学校的课程资源新特色，进而为形成学校的办学特色打下良好的根底。二、建立探究实验室的本卷须知按新课程标准要求，研制和推广应用科学探究实验仪器，以便为教师和学生提供一个更加广阔的进行科学探索的空间和条件。所以要购置科学探究实验仪器，科学标准的进行管理与使用。以科学探究实验仪器为主体，建立一间有特色的创新探究实验室。充分利用各种图片和展板，介绍伟大科学家的成就和现代科学技术的开展；利用各种动植物标本，特别是学生亲自制作的标本介绍科学知识；利用各种机械或科学原理演示模型，介绍科学知识和科学原理，激发学生兴趣，积极营造科学气氛，使学生在潜移默化中接受科学教育，注重
5、营造科学气氛。科学探究实验室要满足学生对世界事物的好奇性，开出的实验菜单要有趣味性，实验过程既要有娱乐性，又要有科学性和实用性。科学探究实验室要能满足中学生能看、能摸、能动、能试；能做、能研究、能探索的心理，这样的科学探究实验室学生才能喜欢去，才能充分发挥科学探究实验室的作用。科学探究实验室要注重情境创设，按照“一步一个景点，一个景点表达一个新课程知识点，一个知识点营造一种探究气氛的原那么开展工作，使其具有了多种教育功能。探究实验室给学生提供了必要的科学工具书，和互联网连接，方便学生搜集和查询有关资料。实验台的摆放适合学生开展合作学习，利于学生进行小组讨论与多人合作。此外，每次实验都要对学生进
6、行平安教育，使学生得到用电、防火、防腐蚀等根本的平安教育。科学探究实验室建设时还应把握好以下几点： 1“兴趣是最好的老师，寓教于乐、寓学于乐、进行生动活泼，启发诱导的教与学，科学实验室是解决科学难题的必经之路，是培养实践出真知，提高科学素养之门。2“动手是培养实践操作能力的最好手段，自己动手，努力探索解决心中疑惑，寻找科学的规律。3“创造是人类社会中最珍贵，最高尚的劳动。就是要创做一件新作品，归纳一种新的结论。创造能把学生的思维推向纵生开展。使学生感到创造就在我们身边，创造离我们不远，创造也不是科学家的专利。三、探究实验室的应用建立探究实验室最重要的是使用。我们以“培养学生具有永不满足、追求卓
7、越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力为根本目标；以学生“从学习生活和社会生活中获得的各种课题或工程设计、作品的设计与制作等为根本的学习载体；以在“提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识为根本内容；以“在教师指导下，以学生自主采用研究性学习方式开展研究为根本的教学形式开展了形式多样、行之有效的探究活动。1、加大探究实验室的器材使用效率。教师要根据教学需要随时到实验室借用探究器材，填写登记表。开设探究课，两周一节，各班同学成立了探究实验小组，由教师带着到探究实验室进行探究活动，并做好了记录，填写探究实验报告单。学生自己想进
8、行探究活动时，可由任课教师批准借用实验器材，进行自己创作性的探究实验。2、鼓励学生自主进行探究活动。学生自行设计的标本、模型等小创造、小制作、小创新等有价值的作品都及时收入实验室。经常举办小制作小创造作品大赛，进行了奖励，并申报科学之星，作品入档陈列探究实验室。学生作品、创新实验设计、探究实验设计等都归类摆放。这样大大提高了学生的探究意识和兴趣，增加了他们敢于创作性的开展探究实验的信心。3、根据实际情况，对仪器合理摆放、分类进行了调整，购进配套仪器橱和实验桌椅，合理摆放。按照上级对实验室的管理要求，分类入账，并建立了电子文档，各器材编号贴签，各仪器橱有橱签，做到帐、物、橱、签相符，力求标准化、
9、科学管理。4、实验室管理员经常通过上网查询、查阅初、高中相关物理书籍，对各种探究实验器材进行深入的了解、亲自动手实验、并和各实验室沟通改进实验，在原有实验的根底上，针对学生家庭小实验自制增添了局部探究实验器材，使学生的家庭实验改为课外实验，针对一些习题考题中实验内容，购置和自制了配套器材，使学生可以验证实验结果我相信设立探究实验室是必要的。它能开发学生潜在的创新意识及创新能力，我们要在以后加大探究实验内容和数量，多开设实验探究课，提高学生的参与广度和深度。开展多种创新活动。充分利用现有资源，挖掘学生和教师的创新意识资源，提高实验室的建设速度和资源利用率，落实素质教育。总之，探究性实验室的建立，能培养学生多种的能力、接受科学的方法和科学的思维，形成创造品格、增长创造才干。
