1、奥尔夫读后感杨璐 中班音乐律动:鞋匠之舞 执教者:陈艳活动目的: 1.通过律动游戏,感受音乐曲式结构a-b-b,并进行肢体律动。 2.引导幼儿了解图谱的各种符号,能够看图谱进行乐器合奏,训练幼儿的观察及思维反响能力。活动准备 图谱、音乐鞋匠之舞、表情卡片三张活动过程: 一、律动。 幼儿跟随教师走进活动室,听鼓声,表现不同心情的走。 二、感受乐曲,了解图谱的各种符号,进行律动练习。 1.以生活化情景引入,引起幼儿兴趣。 师。今天早上我遇到了一件麻烦的事情,在上班的路上我走着走着,鞋你们猜猜怎么了。(坏了)鞋子坏了,怎么办。(修)之后,我又遇到了一件幸运的事。因为我遇到了一个手艺高超的老鞋匠,把我
2、的鞋修好了。你们想不想知道,他是怎么修的。 2.徒手练习鞋匠之舞,逐一出示图谱。 师。那我来教教你们,把一只手拿开来,鞋子坏了,肯定有个地方破了。你要把它补一补,对吧。另外一只手,拿根针,用力用力钻,很用力的时候是笑不出来的。(出示不笑表情图)。我们再来试试看,这是第一道工序。(教师出示a段图谱)第二道工序,鞋子除了要补上洞之外,有时鞋跟还会掉下来,那么要钉上几根钉子。一个手握住拳头,另外一个手钉钉钉。(出示微笑的表情)我们一起来试试很开心的心情,好不好。(教师出示b段图谱)第三道工序,把我们修好的鞋子,给大家看一看,我们一起挥一挥手。(出示哈哈大笑的表情及b段图谱) 3.引导幼儿看图谱,将三段动作完整串联,用肢体律动表现。我们一起来复习下,这三道工序是怎么样的。 4.播放音乐鞋匠之舞,老师与幼儿一同模仿鞋匠修鞋,跟音乐节奏做缝和捶的动作。引导幼儿看图并通过图示体会乐曲的曲式结构:a-b-b。看图示跟音乐做动作,体会a缝的动作及节奏;体会b和b的节奏区别。 5.运用乐器合奏、表现乐曲的曲式结构a-b-b。 三、游戏。鞋子真好玩。教师和幼儿一同利用自己穿的鞋子,进行律动练习。 第2页 共2页